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Tipo do documento: Dissertação
Título: O apagamento do fonema /l/ e a troca pela semivogal /w/ em coda silábica, na escrita de alunos do 6º ano do ensino fundamental: um estudo de base sociolinguística.
Título(s) alternativo(s): The deletion of the phoneme / l / and to exchange the semi-vowel / w / in coda syllabic writing students in the 6th grade of elementary school: a study of sociolinguistics base.
Autor: Lima, Gizele Cristiane de Souza
Primeiro orientador: Carvalho, Lucirene da Silva
Resumo: Este trabalho objetiva descrever e analisar os ―erros‖ ortográficos apresentados na escrita de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Teresina-PI, com ênfase no apagamento do fonema /l/ e a troca pela semivogal /w/ em coda silábica. Além disso, busca possíveis soluções no propósito de atenuá-los. A ortografia consiste em um sistema complexo e possui diversas peculiaridades que o aluno deve considerar, visto que possui várias regras que são de naturezas diferentes e envolvem competências diversificadas para sua aquisição. Em certos momentos, o aluno precisará observar a posição de determinada letra na palavra; em outros, observará a morfologia, a etimologia, a semântica, entre outros aspectos. Em consequência disso, propõe-se tal estudo que objetiva conhecer o sistema ortográfico com suas regularidades e irregularidades, a fim de promover um ensino reflexivo. O estudo baseia-se na coleta e análise de ―erros‖ ortográficos na escrita dos alunos, através de atividades direcionadas e textos espontâneos. Apresenta como enfoque principal os pressupostos teóricos da Sociolinguística Educacional e sua efetiva contribuição para o ensino de língua materna. Para discutir essa temática, a pesquisa norteia-se com base nas seguintes questões: Por que os alunos apagam o fonema /l/ e com que frequência o trocam pela semivogal /w/? O ensino de ortografia desenvolvido nas aulas de língua materna tem contribuído para reduzir os ―erros‖ ortográficos presentes na escrita dos alunos? O ―erro ortográfico‖, nesta pesquisa, é visto como construtivo e importante para que se possam planejar situações e estratégias didáticas que possibilitem ao aluno transformá-lo em objeto de reflexão com vistas à aquisição do sistema ortográfico. Um estudo sobre o apagamento do fonema /l/ e a troca pela semivogal /w/ em coda silábica não podia deixar de contemplar uma seção sobre a sílaba, visto que, em muitos dos processos fonológicos, algumas das questões problemáticas acontecem no domínio da sílaba. Deste modo, discute-se a noção de sílaba, sua constituição, sílaba fonética e sílaba fonológica, de maneira que o objeto de estudo aqui apresentado se torne ainda mais compreensível. Com a finalidade de fomentar o estudo, apresentaram-se conceitos básicos de ortografia, bem como a contribuição da Sociolinguística Educacional para o ensino de língua materna, dentre outros de relevância para a pesquisa. Os procedimentos metodológicos adotados basearam-se em pesquisa bibliográfica, fazendo da sala de aula o seu campo de pesquisa, através da coleta de dados e respectiva análise, apresentando, em seguida, as estratégias de intervenção e as considerações finais. Essa discussão fundamenta-se nos estudos teóricos de autores como Bisol (1996, 1999), Callou (2003), Câmara Jr. (1996, 2000, 2008), Cavaliere (2010), Silva (2014), Morais (1999, 2000), Massini-Cagliari e Cagliari (1999), Zorzi (1998) Silva (1981), Lemle (1995), Nóbrega (2013), Faraco (2010), Bortoni-Ricardo (2004-2005), Tasca (2002), entre outros.
Abstract: This study aims to describe and analyze the spelling "errors" presented in the writing of the students from the 6th grade of elementary school at a public school in the city of Teresina-PI, with emphasis on the deletion of the phoneme / l / and the exchange to the semi-vowel / w / in syllabic coda. It also seeks possible solutions in order to decrease them. The spelling consists of a complex system and has several peculiarities that students should consider, as has several rules that are of different nature and involve diverse skills to their acquisition. In certain times, students need to observe certain letter position in the word; in others, observe the morphology, etymology, semantics, and so on. Consequently, it is proposed such a study that aims to know the spelling system with its regularities and irregularities in order to promote a reflective teaching. The study is based on the collection and analysis of spelling "errors" in students' writing, through targeted activities and spontaneous texts. It has as main focus the theoretical assumptions of Educational Sociolinguistics and its effective contribution to mother tongue teaching. To discuss the theme, this research is guided based on the following questions: Why students delete the phoneme / l / and often exchange by the semi-vowel / w /? The teaching of spelling developed in the mother tongue classes has contributed to reduce spelling "errors" present in students' writing? The "spelling error" in this research is seen as constructive and important so they can plan situations and teaching strategies that enable students to transform it into an object of reflection with a view to the acquisition of orthographic system. A study on the deletion of the phoneme / l / and the exchange by semi-vowel / w / in coda syllabic could not help but contemplate a section on the syllable, as in many of phonological processes, some of the problematic issues happen in the field of syllable. Thus, it discusses the notion of syllable, its constitution, phonetic syllable and phonological syllable, so that the subject matter presented here becomes even more understandable. In order to encourage the study, they presented basics of spelling, as well as the contribution of Educational Sociolinguistics for mother tongue teaching, and others relevant to the search. The methodological procedures adopted were based on literature, making the classroom its search field, through the collection of data and its analysis, presenting then intervention strategies and closing remarks. This discussion is based on the theoretical studies of authors such as Bisol (1996, 1999), Callou (2003), Câmara Jr. (1996, 2000, 2008), Cavaliere (2010), Cristófaro (2014), Morais (1999, 2000), Massini-Cagliari e Cagliari (1999), Zorzi (1998) Silva (1981), Lemle (1995), Nóbrega (2013), Faraco (2010), Bortoni-Ricardo (2004-2005), Tasca (2002), among others.
Palavras-chave: Ortografia
Apagamento do fonema /l/
Troca pela semivogal /w/
Análise de erros
Sociolinguística Educacional
Spelling
Deletion of the phoneme / l /
Exchange by semi-vowel / w /
Error analysis
Educational Sociolinguistics
Área(s) do CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Estadual do Piauí
Sigla da instituição: UESPI
Programa: Programa de Mestrado Profissional em Letras
Citação: Lima, Gizele Cristiane de Souza. O apagamento do fonema /l/ e a troca pela semivogal /w/ em coda silábica, na escrita de alunos do 6º ano do ensino fundamental: um estudo de base sociolinguística. 2015. 136 f. Dissertação (Programa de Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual do Piauí, Teresina .
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://localhost:8080/tede/handle/tede/76
Data de defesa: 21-Aug-2015
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Letras

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