1. UESPI
  2. Josefina Demes – FLORIANO
  3. CIES
  4. CIES - Licenciatura em Letras Português (Josefina Demes – FLORIANO)
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dc.creatorRibeiro, Eliziane Resende-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0276074598418685por
dc.contributor.advisor1Loiola, Rubens Lacerda-
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dc.contributor.advisor-co1Loiola, Rubens Lacerda-
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dc.contributor.referee1Lacerda, Rubens Loiola-
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dc.contributor.referee2Lacerda, Natércia Almeida-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6751932448687156por
dc.contributor.referee3Sampaio, Ana Karina Barbosa-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5452163668152574por
dc.date.accessioned2025-05-30T12:17:48Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationRIBEIRO, Eliziane Resende. A multimodalidade em um livro didático do sexto ano do ensino fundamental. 2025. 48 f. Monografia (Licenciatura em Letras - Português) - Universidade Estadual do Piauí, Floriano-PI, 2025.por
dc.identifier.urihttp://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1872-
dc.description.resumoO presente trabalho explora como a multimodalidade é aplicada no ensino de Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental, conforme os parâmetros fornecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo foca no livro didático de Língua Portuguesa do 6º ano, da coleção Português Linguagens de William Cereja e Carolina Dias Vianna (2022), investigando como textos multimodais são integrados ao material e seu impacto no desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e produção textual dos alunos. A pesquisa, de caráter qualitativo e empírico, compara as propostas do livro didático com as diretrizes da BNCC, verificando a conformidade e eficácia da abordagem multimodal. Os resultados destacam a importância da multimodalidade no livro didático e das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, trazendo uma formação mais completa e alinhada às exigências contemporâneas.por
dc.description.abstractThis paper explores how multimodality is applied in the teaching of Portuguese Language for the final years of Elementary School, based on the National Common Curricular Base (BNCC). The study focuses on the 6th grade Portuguese Language textbook, from the Portuguese Languages collection of William Cereja e Carolina Dias Vianna (2022), investigating how multimodal texts are integrated into the material and their impact on the development of students' critical reading and textual production skills. The research, of a qualitative and empirical nature, compares the textbook's proposals with the BNCC guidelines, verifying the compliance and effectiveness of the multimodal approach. The results highlight the importance of multimodality in textbooks and active methodologies in the teaching-learning process, providing a more complete education aligned with contemporary demands.por
dc.description.provenanceSubmitted by Eliziane Resende Ribeiro (eliziane_r_r@aluno.uespi.br) on 2025-05-29T22:45:25Z No. of bitstreams: 2 TCC ELIZIANE VERSÃO 2025.pdf: 2233926 bytes, checksum: 4eec4253701666b3a70dec4d633b6047 (MD5) Termo-de-Autorizacao-repositorio-UESPI_250102_100447_28729_assinado_signed.pdf: 285784 bytes, checksum: 980558e2569a7d7a20f8baf67876f43f (MD5)eng
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dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual do Piauípor
dc.publisher.departmentCentro de Ensino - Campus do Interiorpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUESPIpor
dc.publisher.programLicenciatura em Letras Portuguêspor
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dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectMultimodalidadepor
dc.subjectLivro Didáticopor
dc.subjectEnsino de Língua Portuguesapor
dc.subject.cnpqLETRAS::LINGUA PORTUGUESApor
dc.titleA multimodalidade em um livro didático do sexto ano do ensino fundamentalpor
dc.typeMonografiapor
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