La música como instrumento facilitador de la letracidad crítica en clases de español

Abstract

O referido estudo aborda a música como recurso facilitador do letramento crítico, onde, por meio da análise de obras de autores como Freitas (2021) e Gobbi (2001), observou-se a ausência de trabalhos sobre como esse recurso poderia auxiliar os alunos no desenvolvimento do letramento crítico. Com isso, esta pesquisa se justifica por saber como a música auxilia os alunos nesse desenvolvimento. De modo geral, a pesquisa visa identificar como a música pode ser um instrumento facilitador do letramento crítico nas aulas de espanhol. Mais especificamente, analisar autores que falam sobre a relação entre música e letramento crítico; compreender a relação entre música e letramento crítico com base nos resultados da investigação; e desenvolver um quadro comparativo analisando a fala dos autores sobre o tema proposto. O estudo é desenvolvido utilizando o método comparativo com autores como: Gomes (2012), Cavalcante (2020), Barbosa (2019) e Bisbo e Capella (2018). Através da análise deste trabalho foi possível perceber a importância deste recurso não só para o desenvolvimento do letramento crítico, mas também para a própria formação cidadã do aluno.