Atuação do pedagogo como professor de educação física no 3ºano do ensino fundamental: realidades e desafios

Abstract

Teniendo en vista el reconocimiento de la importancia de la práctica docente del pedagogo, en trabajo se buscó investigar sobre la realidad y desafíos de la actuación del pedagogo como profesor de Educación Física en 3º año de la Enseñanza Primaria. La fundamentación teórico-metodológica de la investigación que posibilitó la comprensión acerca de la realidad y desafíos de profesores de 3º año de Enseñanza Primaria, licenciados en Pedagoga que actúan como docentes en Educación Física, se apoyó en autores, entre los cuales, Gonsalves (2001), Gil (2002), Libâneo (2004; 2011,; 2010);, Bardin (2016), Ghiraldelli Junior (1987), así como en documentos, a ejemplo de la Base Nacional Común Curricular – BNCC (Brasil, 2018) y la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional – LDB – nº 9394/96. Para esto, específicamente, se objetivó identificar, a partir de las entrevistas con las profesoras Pedagogas las prácticas de Educación Física en esa etapa en una escuela pública de la zona norte de Teresina-PI; realizar una lista de las principales dificuldades enfrentadas por pedagogas que actúan en el 3º año de la Enseñanza Primaria como profesores de Educación Física; y describir aspectos que desafían la docencia en Educación Física, vivenciadas por pedagogas que actúan en el 3º año de la Enseñanza Primaria. El estudio fue hecho a partir de un abordaje cualitativo y los datos fueron recogidos por medio de entrevistas semiestructuradas con profesoras licenciadas en Pedagogía. Delante de eso, se verificó que uno de los principales desafíos enfrentados por las Pedagogas es actuar en un área para la cual no fueron debidamente preparadas, lo que compromete la cualidad de las clases y las prácticas pedagógicas, imponiéndose así la constatación de que es necesaria la presencia de profesionales especializados en Educación Física en las clases de los años iniciales. Se comprende que los resultados de esta investigación puedan contribuir con la discusión sobre el campo de actuación profesional de pedagogas y, con eso, el entendimiento sobre las competencias de los profesores formados en Pedagogía para actuar en el área que compete a su formación.

Palabras clave: rol del pedagogo; Educación Física; práctica docente.