@MASTERSTHESIS{ 2024:1104021574,
 	title = {O fenômeno da crase em livros didáticos de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental},
 	year = {2024},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1056",
 	abstract = "Este trabalho aborda o fenômeno da crase em livros didáticos de Língua Portuguesa do 9º Ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de analisar formas de abordagem do ensino da crase em livros didáticos de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental, tomando por base os princípios conceituais desse fenômeno em gramáticas de referência para o ensino escolar. A pesquisa explora o ensino da crase nos livros didáticos, que, muitas vezes, possuem poucos exemplos claros e práticos. Essa abordagem pode dificultar a compreensão dos alunos sobre o uso correto da crase em situações do dia a dia. Do ponto de vista metodológico, o presente estudo constitui-se a partir uma abordagem qualitativa, de cunho exploratório, realizado por meio dos procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica (Gil, 2018, 2019). A fundamentação teórica partiu sobretudo das leituras de Antunes (2003, 2007, 2014), Bagno (2002), Bechara (2009, 2020), Cunha e Cintra (2017), Labov (2008), Neves (2000, 2006), Possenti (2011), Travaglia (2009), entre outros; além das orientações curriculares propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2018). Como corpus, analisamos dois livros didáticos de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental, a saber: “Teláris Essencial” (Trinconi; Bertin; Marchezi, 2024) e “Português: Linguagens” (Cereja; Vianna, 2024). A partir deles, refletimos acerca do ensino contextualizado da crase, além de identificar os principais desafios encontrados no uso desse fenômeno nas referidas obras didáticas. Os resultados apontam que o ensino da crase ainda é relativamente resumido nos livros didáticos, evidenciando a importância de contextualizar mais o conteúdo e apresentar exemplos claros e variados. Além disso, foram identificados desafios, como dificuldades quanto a uma abordagem superficial do conteúdo e a falta de conexão com situações práticas, que abrem espaço para investigações futuras. Desse modo, os resultados contribuem para o aprimoramento do ensino da Língua Portuguesa, oferecendo subsídios para a reformulação de materiais didáticos e promovendo reflexões significativas que abrem espaço para investigações futuras.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}