@MASTERSTHESIS{ 2024:846618401,
 	title = {Gramática contextualizada: o desafio de ensinar gramática na educação básica},
 	year = {2024},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1136",
 	abstract = "Gramática contextualizada é a gramática que visa a manifestação da linguagem através da interação com os variados contextos, relacionando o que diz a gramática com os usos reais da língua. Diante disso, este artigo analisa as questões de dois livros didáticos de língua portuguesa do segundo ano do ensino médio. Observando a perspectiva apresentada por cada material, com foco na forma como abordam o ensino da gramática. Para isso, identificamos se as questões que envolvem exercícios gramaticais estão contextualizadas, ou seja, se são reflexivas e refletem aspectos do cotidiano. A pesquisa justifica-se pela necessidade de adotar um modelo de ensino onde a gramática esteja fundamentada no texto, não apenas em frases decorativas, sendo o livro didático o principal meio de fundamentação metodológica para o professor. Como alicerce teórico, fundamentamos a nossa pesquisa na teoria da Antunes (2007) que fala sobre a importância do ensino da gramática através do texto, e Neves (2018), que defende o ensino pautado em situacões concretas e reais de interação. Quanto à metodologia, a princípio, a escolha do livro didático, selecionando-se dois capítulos para análise, identificando as questões que estão relacionadas ao ensino da gramática, por fim apresentamos ideias de como alcançar o modelo de ensino reflexivo baseado na metodologia da gramática contextualizada.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}