@MASTERSTHESIS{ 2024:400997038,
 	title = {Musicalização infantil: olhares de professores(as) que atuam na educação infantil sobre a utilização da música em uma creche municipal de Barras-PI},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1278",
 	abstract = "O presente trabalho apresenta como objeto de estudo a Musicalização Infantil. Tendo como 
 objetivo geral investigar quais concepções os professores que atuam na Educação Infantil 
 possuem sobre a utilização da música no processo de ensino-aprendizagem da criança. Logo 
 objetivos específicos foram: analisar como a música vem sendo utilizada pelos professores da 
 Educação Infantil aliada as suas práticas pedagógicas; refletir sobre as contribuições da 
 música na aprendizagem da criança e identificar as influências que a música exerce sobre os 
 aspectos cognitivo, afetivo e social da criança. O estudo assume uma abordagem qualitativa 
 (Minayo, 2001), e a pesquisa de campo como mecanismo de realização do trabalho 
 (Gonçalves, 2001) junto a pesquisa bibliográfica (Amaral, 2007) como base. Na pesquisa de 
 campo foi feita uma observação simples em uma escola municipal que oferta educação 
 infantil na cidade de Barras-Piauí e para produção de dados optamos por um questionário 
 misto com perguntas objetivas e subjetivas (Marconi e Lakatos, 2003) entregue de forma 
 impressa para cinco professores atuantes nessa modalidade. Alguns autores que trouxeram 
 contribuições para o embasamento teórico da pesquisa foram Brito (2003), Bellard (2010), 
 Craidy et al., (2009), Barreto e Chiarelli (2005) e Jeandot (1997). Os resultados obtidos da 
 pesquisa evidenciam que os olhares dos professores atuantes na educação infantil sobre a 
 utilização da música no processo de ensino-aprendizagem da criança são de reconhecimento 
 da música como uma ferramenta pedagógica capaz de auxiliar no desenvolvimento integral da 
 criança e reiteram seu uso atrelado as suas práticas pedagógicas, contudo, ao se tratar do 
 planejamento dos professores, apesar de assumirem o trabalho com a música, eles apresentam 
 certas limitações oriundas da relação entre a música e a Base Nacional Comum Curricular 
 (BNCC), todavia, podemos constatar que essas habilidades são trabalhadas mediante a música 
 nas ações pedagógicas dos professores de Barras–PI. Espera-se que esse trabalho possa 
 contribuir com o aprimoramento do trabalho de professores da educação infantil no que tange 
 à reflexão acerca da importância da musicalização infantil no processo de ensino aprendizagem e desenvolvimento de inúmeras aptidões da criança.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}