@MASTERSTHESIS{ 2025:177076078,
 	title = {Apagamento do “r” em posição de coda final nas produções escritas de alunos do 7° ano do ensino fundamental: um estudo à luz da sociolinguística educacional},
 	year = {2025},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1275",
 	abstract = "Este estudo investiga, sob a perspectiva da Sociolinguística Educacional, a transposição de traços fonológicos característicos da fala para a escrita, focando na supressão do fonema “r" na posição de coda final, nas produções escritas de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental no gênero carta pessoal. A pesquisa é fundamentada em teóricos como Stella Maris Bortoni-Ricardo (2005), Marcos Bagno (2007) e Magda Soares (2009), que destacam a relação entre fala, escrita e diversidade linguística. A metodologia adotada é de natureza qualiquantitativa e combina pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Os dados foram encontrados em duas escolas municipais de Timon (MA), envolvendo 30 produções escritas por alunos com idades entre 12 e 15 anos. Os resultados apontam que o apagamento do /r/ é mais frequente em verbos no infinitivo, confirmando sua relação com a estrutura fonológica do português brasileiro e com fatores socioculturais. A pesquisa destaca a importância de práticas pedagógicas inclusivas que valorizam a diversidade linguística, promovendo a integração entre oralidade e escrita no processo de ensino-aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}