@MASTERSTHESIS{ 2024:1971869268,
 	title = {A formação de professores e as possibilidades de desenvolvimento da prática pedagógica transformadora no munícipio de Campo Maior-PI},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1289",
 	abstract = "A prática pedagógica transformadora requer bases formativas sólidas que contemplem novas perspectivas acerca da formação dos indivíduos. Este trabalho tem como objetivo geral analisar as articulações entre a formação de professores no município de Campo Maior-PI e as possibilidades de desenvolvimento da prática pedagógica transformadora. Para atingir este objetivo foram estipulados três objetivos específicos: descrever a formação inicial de professores para atuação nos anos iniciais do ensino fundamental; caracterizar a formação continuada de professores no município de Campo Maior-PI; identificar aspectos que particularizam uma prática pedagógica transformadora. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa e do tipo descritiva, sendo a coleta de dados feita por meio da pesquisa de campo. A pesquisa foi realizada com 3 pedagogas que atuam na rede educacional municipal de Campo Maior-PI e tem experiência em ministrar aulas nos anos iniciais do ensino fundamental. A base teórica utilizada contou com autores como Nóvoa (2019), Freire (2004), Lima (2008), Lombardi, Colores e Orso (2021) e Pádua (2000), entre outros. Por meio da pesquisa foi possível analisar os aspectos que envolvem uma prática pedagógica transformadora e como as formações inicial e continuada influenciam no processo de desenvolvimento da prática do professor. Conclui-se que, por conta das limitações em promover mudanças necessárias nos processos de formação inicial e continuada, a prática pedagógica transformadora ainda encontra dificuldades de se firmar no ambiente escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}