@MASTERSTHESIS{ 2024:814602010,
 	title = {Reflexos do IDEB: uma análise do ensino fundamental campomaiorense a partir dos resultados dos anos de 2019 e 2021},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1310",
 	abstract = "A educação brasileira passou por várias transformações até chegar à organização atual, um
 dos fatores que contribuiu diretamente para essas transformações foi a criação de políticas
 públicas que visaram atender às necessidades do contexto educacional. Este trabalho tem por
 objetivo geral analisar os fatores que contribuem para a evolução do alcance de metas do
 IDEB nos anos iniciais do Ensino Fundamental de Campo Maior-PI. A fim de alcançar o
 objetivo proposto elegeu-se três objetivos específicos: discutir como se constitui o IDEB
 enquanto política pública educacional brasileira; refletir sobre os impactos das notas obtidas
 nas avaliações do IDEB no ambiente escolar, no que tange à melhorias nas condições de
 aprendizagem e identificar as contribuições e limites do IDEB no levantamento da qualidade
 da educação campomaiorense. A metodologia utilizada na pesquisa adota a abordagem
 qualitativa de caráter explicativo e refere-se a uma pesquisa de cunho documental e de campo.
 A pesquisa foi realizada com quatro professores da escola Municipal Nossa Senhora de
 Lourdes. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi entrevista semi-estruturada e a
 técnica adotada para a interpretação dos dados coletados foi a análise de conteúdo. Como
 aporte teórico foram utilizadas as contribuições de Oliveira (2010), Chirinéa (2010),
 Magalhães, Araújo e Bonfim (2019), Díaz (2011), Silva, Diógenes e Costa (2021), Chirinéa e
 Brandão (2015), Gesqui (2016), dentre outros. Por meio da pesquisa constatou-se que há
 muita discussão acerca de como se constitui o IDEB enquanto política educacional brasileira,
 principalmente como ele afeta as escolas. Conclui-se que o IDEB, enquanto ferramenta ativa
 das políticas públicas educacionais, têm relevância no cenário educacional e seus resultados
 devem levar o devido crédito, porém, deve haver uma reformulação dentro desse indicador,
 suas ações devem ser planejadas e executadas de acordo com as particularidades de cada
 escola.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}