@MASTERSTHESIS{ 2024:1800062812,
 	title = {Como estão nossas crianças? Reflexões sobre a saúde mental de crianças da educação infantil no contexto das escolas municipais de Oeiras/PI},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1371",
 	abstract = "O campo educativo tem possibilitado o desenvolvimento de pesquisas em diversos
 espaços e contextos, em que é possível pesquisar sobre temáticas voltadas para o
 desenvolvimento integral dos estudantes em diferentes etapas de ensino: Educação Infantil,
 Ensino Fundamental e Ensino Médio. Em relação a Educação Infantil, caracterizada como a
 primeira etapa da educação, percebe-se a necessidade de dialogar sobre os aspectos sociais,
 intelectuais, cognitivos e emocionais. Diante desse entendimento, este trabalho aborda
 discussões sobre a saúde mental de crianças da Educação Infantil com o intuito de apresentar
 diálogos e reflexões acerca da temática. O estudo tem como objetivo geral analisar sobre as
 nuances da saúde mental de crianças da Educação Infantil no contexto das escolas municipais
 de Oeiras/PI. E, como objetivos específicos: Refletir sobre a construção histórica da educação
 infantil, considerando os impactos educacionais no desenvolvimento da saúde mental das
 crianças; Identificar os principais problemas de saúde mental vivenciados pelas crianças da
 Educação Infantil e Caracterizar os impactos no processo educativo, considerando os
 problemas de saúde mental enfrentadas pelas crianças da Educação Infantil. Desta forma,
 partiu-se de reflexões construídas no referencial teórico, dialogando com Aries (1978);
 Vygotsky (1991)); Piaget (1987); Freire (1987) e outros autores. Como encaminhamento
 metodológico, a pesquisa é qualitativa, narrativa e quanto aos procedimentos, trata-se de
 pesquisa de campo por meio de análises de dados da entrevista narrativa e questionário
 semiestruturado com perguntas abertas, com a participação de cinco professoras e uma
 psicóloga da rede municipal de Oeiras/PI que foram entrevistadas. Como resultados têm-se
 que o público infantil está diante de um contexto emocional repleto de problemas que têm
 afetado no desenvolvimento do processo de ensino- aprendizagem das crianças,
 principalmente no que diz respeito à falta de concentração e na redução das interações sociais
 no âmbito escolar",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}