@MASTERSTHESIS{ 2025:1597091773,
 	title = {Gêneros acadêmicos no ensino médio: uma  análise de livros didáticos de língua portuguesa},
 	year = {2025},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/1390",
 	abstract = "O domínio da leitura e escrita de gêneros científico-acadêmicos é fundamental para o processo de ensino aprendizagem no ensino superior. Sabe-se que a exploração desse conhecimento deve ocorrer ainda na educação básica. Nesse contexto, o objeto de estudo desta pesquisa são livros aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD (Brasil, 2023) e usados em escolas do Piauí. O objetivo foi identificar quais gêneros de esfera científico-acadêmica são contemplados e como sua leitura e produção são trabalhadas, tendo como base as recomendações da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) sobre as habilidades e competências que devem ser desenvolvidas no ensino médio acerca da leitura e produção de gêneros acadêmicos e as pesquisas acadêmicas que abordam a temática. A metodologia consistiu em observar a presença e a abordagem dos gêneros científico-acadêmicos nos livros didáticos, sendo caracterizada como documental, com objetivo descritivo e abordagem qualitativa. O corpus foi constituído por três livros didáticos organizados em volume único presentes no ciclo de 2021 do PNLD e utilizados nas aulas de Língua Portuguesa, nos três anos do Ensino Médio. Em relação à fundamentação teórica, a pesquisa apoiou-se em estudos acerca da importância do livro didático no ensino de Língua Portuguesa e das reflexões sobre concepção de gêneros e letramentos científicos e acadêmicos, como os de Ota (2009), Bezerra (2013), Santos e Melo (2023) e Magalhães e Cristóvão (2018). Como resultados, foi possível observar a presença ainda tímida de gêneros da esfera científico-acadêmica nos livros didáticos, considerando que as obras aqui analisadas contemplam os três anos do ensino médio em volume único. Com este trabalho foi possível observar, ainda, que existe a presença de atividades de produção textual envolvendo gêneros científico-acadêmicos nos livros didáticos, mas somente isso ainda não é o suficiente para sanar ou prevenir as dificuldades observadas em alunos recém chegados ao ensino superior. Percebe-se, com este estudo, lacunas em relação às atividades presentes no livro didático de língua portuguesa. Assim, foi possível observar que os livros didáticos abordam alguns gêneros acadêmicos, mas é preciso constatar se esses livros são realmente utilizados nas aulas de língua portuguesa, de modo a contribuir com a construção dos letramentos acadêmicos dos alunos, e refletir sobre o nível de preparo dos professores da educação básica no que tange o processo de ensino-aprendizagem dos gêneros de esfera científico-acadêmica.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ensino Campus Clovis Moura}
}