@MASTERSTHESIS{ 2025:1240834426,
 	title = {O profissional de apoio escolar a crianças com deficiência: dilemas entre o trabalho educativo e o cuidado},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1391",
 	abstract = "O presente trabalho de conclusão de curso aborda os dilemas enfrentados pelo Profissional de Apoio Escolar (PAE), no equilíbrio entre o trabalho educativo e o cuidado de crianças com deficiência. Tem como problema de pesquisa o seguinte questionamento: “Quais os dilemas enfrentados pelo profissional de apoio escolar no trabalho educativo envolvendo crianças com deficiência em uma escola pública da rede municipal de Teresina?”. Quanto aos seus objetivos, o geral é investigar, no contexto de uma escola pública, os dilemas enfrentados pelo profissional de apoio escolar no trabalho educativo envolvendo crianças com deficiência em uma escola da rede pública municipal de Teresina-PI. Norteiam-se conforme os presentes objetivos específicos: a) Verificar a formação do profissional de apoio escolar que atua na prática de inclusão de crianças com deficiência; b) Descrever as práticas do profissional de apoio escolar envolvendo crianças com deficiência; c) Relatar os dilemas enfrentados pelo profissional de apoio escolar que atua com crianças com deficiência. Apresenta como local de pesquisa uma Escola Municipal, na zona norte da cidade de Teresina-PI, nomeada ficcionalmente como Escola Municipal Caminho Aberto, e detém como sujeito da pesquisa um PAE. Fundamentando-se em autores como Mantoan (2003; 2006), Fonseca (2016) e Mousinho et al. (2010) e nos dispositivos legais como a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e o Plano Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI). O estudo aponta lacunas na regulamentação e padronização do PAE para seu exercício. A pesquisa constitui-se de abordagem qualitativa e caráter exploratório, utilizou-se da entrevista semiestruturada para analisar as vivências do PAE. Os resultados revelam ausência de formação continuada e de políticas públicas claras para a prática do PAE, reforçando a atuação limitada e assistencialista. Todavia, o PAE desempenha papel fundamental na inclusão escolar. Conclui-se que a padronização legal, a formação continuada e o alinhamento entre práticas e dispositivos legais são cruciais para a garantia de uma educação e ambiente inclusivo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ciencias da Educacao Comunicacao e Artes}
}