@MASTERSTHESIS{ 2025:15956884,
 	title = {Na ginga da docência: articulações entre a prática educativa do professor de capoeira e os saberes docentes},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1399",
 	abstract = "A presente monografia tem como tema a relação entre a prática do professor de capoeira e os saberes docentes. Essa é uma discussão pouco trabalhada, mas que possui grande relevância ao trabalhar processos da educação não formal e a valorização da capoeira para nossa sociedade. Diante disso, essa pesquisa apresenta o seguinte problema: como a prática do professor de capoeira se articula com os saberes docentes? O objetivo geral do trabalho foi investigar as relações entre os saberes pedagógicos docentes e a prática educativa do professor de capoeira durante suas aulas; como objetivos específicos tivemos: conhecer as estratégias metodológicas utilizadas pelos professores de capoeira durante a realização das aulas; identificar os desafios dos professores durante a realização das aulas de capoeira; investigar, na atuação dos professores de capoeira, os saberes docentes norteadores de sua prática educativa; conhecer a visão dos professores de capoeira acerca da necessidade de formação acadêmica no contexto desta prática; Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em dois Polos de atuação de um grupo de capoeira no município de Teresina. Foi utilizado como instrumento para coleta de dados a entrevista semiestruturada realizada com quatro professores desse grupo de capoeira. Dentre os autores que fundamentam a pesquisa destacamos Braga e Saldanha (2014) abordando sobre a história e a importância da Capoeira; Gohn (2009) que trata sobre a relevância da educação não formal e o educador social; Tardif (2002) e Pimenta (2002) debatendo sobre os saberes docentes. Os resultados apontam que as estratégias metodológicas utilizadas pelos professores estão ligadas a divisão de turmas para a realização das aulas; os principais desafios enfrentados pelos professores estão ligados a falta de infraestrutura para a realização das aulas e o preconceito enraizado na sociedade relacionados a origem e trajetória da capoeira; os principais saberes que se articulam com a prática do professor de capoeira são os saberes disciplinares, curriculares e experienciais, que em conjunto formam os saberes pedagógicos conforme caracterização da literatura estudada. Com relação a percepção dos sujeitos sobre a necessidade de formação acadêmica, os dados indicaram que não há a necessidade de formação acadêmica para dar aula de capoeira, porém esta é vista como um diferencial na realização da prática educativa dos professores de capoeira.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ciencias da Educacao Comunicacao e Artes}
}