@MASTERSTHESIS{ 2025:1094344809,
 	title = {Estratégias de leitura no processo de alfabetização de jovens e adultos: desafios e possibilidades},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1455",
 	abstract = "Com o advento da tecnologia, percebe-se que a realidade atual vivida por nossos
 alunos, tem os afastado cada vez mais da prática da leitura e por consequência:
 dificuldades de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significantes dos
 alunos, conhecimento restritos aos conhecimentos escolares. Isso ocorre em casos
 como: troca de mensagens escritas por áudios no WhatsApp, chamadas de voz e
 vídeo no aplicativo, o uso do microfone para pesquisar algo no Google ou YouTube
 etc. Em suma, quem pouco lê, pouco escreve. Sabe-se que o hábito da leitura não
 depende somente do aluno, principalmente quando esse aluno encontra-se na EJA
 (Educação de Jovens e Adultos), visto que, essa modalidade é, geralmente,
 escolhida por pessoas que, por algum motivo não puderam concluir seus estudos na
 idade certa (logo, possuem mais dificuldades) ou aqueles que trabalham e acreditam
 que tal educação é mais flexível de ser concluída. O objetivo geral deste trabalho é
 relatar as dificuldades encontradas no processo de leitura na alfabetização, bem
 como possíveis estratégias de combate, especificamente na EJA (Educação de
 Jovens e adultos) e, de forma especifica propor formas de estímulos e incentivos à
 leitura, através da intervenção, para um desenvolvimento no vocabulário e na
 escrita, relatar as dificuldades que muitos alunos sofrem quando o assunto é leitura,
 seja no âmbito escolar ou em qualquer outro ambiente, além de melhorar os
 conhecimentos referentes ao processo de ensino-aprendizagem no que tange à
 leitura. Utilizam-se como referencial teórico as contribuições de autores como Freire
 (1980, 1989, 1996); Garcia (1998); Cafiero (2004) e dentre outros. Para a realização
 deste trabalho foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Após a análise das
 informações obtidas, foi possível concluir que, a prática da leitura pode ocorrer de
 muitas maneiras. O próprio leitor dita o seu interesse. As suas motivações e
 vontades o levarão ao hábito da leitura. No entanto, incentivos externos, como o do
 educador e do ambiente ao seu redor, podem contribuir significativamente para seu
 sucesso escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}