@MASTERSTHESIS{ 2025:861029875,
 	title = {Alfabetização e letramento na educação infantil},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1466",
 	abstract = "A alfabetização e o letramento na educação infantil foram temas de fundamental
 importância para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e cognitivas das
 crianças. Enquanto a alfabetização foi entendida como o processo de aprender a
 decodificar e compreender a escrita, o letramento referiu-se à capacidade de usar
 essa leitura e escrita de maneira crítica em diferentes contextos sociais. Esses
 conceitos foram interdependentes e essenciais para a formação de cidadãos críticos
 e participativos. Diante disso, surgiu a questão: como garantir que a educação infantil
 não apenas alfabetizasse, mas também letrasse as crianças em suas especificidades
 culturais e sociais? O objetivo deste trabalho foi analisar os estudos de autores
 contemporâneos sobre a relação entre alfabetização e letramento na educação
 infantil, buscando identificar as principais práticas pedagógicas utilizadas, examinar a
 formação dos educadores e sua influência sobre a eficácia dessas práticas, e propor
 estratégias que integrassem a alfabetização e o letramento de maneira
 contextualizada e inclusiva. Essa escolha se justificou pela relevância da
 alfabetização e do letramento no desenvolvimento integral das crianças,
 especialmente na educação infantil, onde se estabeleceram as bases para
 aprendizagens futuras. A discussão sobre essas práticas pedagógicas foi essencial
 para a construção de uma educação mais inclusiva, que respeitasse e valorizasse a
 diversidade cultural dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem
 significativo e crítico. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem
 bibliográfica, analisando obras de autores contemporâneos nas áreas de
 alfabetização, letramento e educação infantil. A metodologia envolveu a leitura crítica
 e sistemática de livros, artigos acadêmicos e documentos oficiais, com o intuito de
 compreender as teorias e práticas existentes, assim como os desafios enfrentados
 por educadores. A análise dos dados coletados permitiu a formulação de propostas
 que visavam integrar a alfabetização e o letramento de forma contextualizada e
 inclusiva na prática pedagógica. Dessa forma, este trabalho contribuiu para a reflexão
 e aprimoramento das práticas educacionais na educação infantil, visando a formação
 de leitores e escritores críticos e engajados.
 Palavras-chave: Educação Inclusiva. Formação de Educadores. Práticas
 Pedagógicas",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}