@MASTERSTHESIS{ 2025:579638243,
 	title = {Propostas de leitura no livro didático de língua portuguesa do 6°ano do ensino fundamental},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1469",
 	abstract = "No âmbito educacional, há uma necessidade de analisar as ferramentas didáticas 
 utilizadas no ensino de Língua Portuguesa, tendo em vista que o professor recorre a 
 esses recursos para o desenvolvimento de sua prática educativa. Nesse sentido, o 
 entende-se que o livro didático é um recurso indispensável no processo de ensino aprendizagem da leitura, foco desta pesquisa. Assim, ao investigar temática, 
 ressaltando as propostas de leitura inseridas no livro didático, e refletir sobre o papel 
 do professor diante dessas propostas, faz-se necessário que o educador disponha de
 elementos que possibilitem uma condução satisfatória para formação de uma 
 sociedade letrada, considerando que a leitura deve fazer parte do cotidiano de todos.
 Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar as propostas de leitura apresentadas 
 nos livros didáticos utilizados por alunos do sexto ano dos anos iniciais do Ensino 
 Fundamental, no componente curricular Língua Portuguesa, em dois livros didáticos 
 indicados pelo PNLD (2024 -2027). Os objetivos específicos consistem em classificar 
 os gêneros textuais, descrever as atividades de leitura e refletir sobre o ensino da 
 leitura na disciplina da Língua Portuguesa. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa 
 bibliográfica/documental e descritiva, com uma abordagem qualitativa, tendo em vista 
 que o estudo analisará os livros didáticos à luz de referencial bibliográfico. Como 
 aporte teórico, utilizam-se as contribuições de autores como Marcuschi (2010), Silva 
 (2009), Martins (1994), entre outros que discutem essa temática. Os resultados 
 apontam que as atividades propostas nos livros didáticos seguem as orientações das 
 normativas da prática educacional descritas nos PCNs e na BNCC, promovendo o 
 desenvolvimento de competências e habilidades na área da leitura, para que os 
 alunos adquiram os conhecimentos necessários à aplicabilidade efetiva da leitura e 
 escrita com clareza, autonomia e objetividade em suas situações comunicativas. 
 Portanto, a pesquisa concluiu que os livros analisados atendem aos requisitos de 
 atividades que estimulam a prática da leitura, promovendo reflexões sobre os 
 elementos que compõem os gêneros textuais, a linguagem adequada e sua utilização 
 nos processos comunicativos no contexto social.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}