@MASTERSTHESIS{ 2024:1311226416,
 	title = {A leitura literária nas aulas de língua portuguesa do ensino fundamental II},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1470",
 	abstract = "Este trabalho propõe uma pesquisa sobre a leitura literária no ensino fundamental II, explorando os desafios e estratégias para ensino-aprendizagem da escola para a formação de leitores críticos. A motivação para escolha do tema desta pesquisa se deu a partir de tantos problemas referentes ao trabalho com textos literários nas aulas de Língua Portuguesa, que foram constatados na experiência nos estágios supervisionados e em diálogo com os professores de língua portuguesa. Desse modo, nos questionamos: Como  o trabalho de leitura de textos literários nas turmas dos anos finais do ensino fundamental pode contribuir para o desenvolvimento do hábito de ler? Dessa forma, o objetivo principal deste trabalho é refletir sobre como o trabalho de leitura de textos literários nas turmas dos anos finais do ensino fundamental pode contribuir para o desenvolvimento do hábito de ler. Para melhor compreender a temática, traçamos os objetivos específicos que são: discutir o processo de formação do leitor no ensino fundamental II; entender o porquê do distanciamento da leitura literária dos alunos nessa fase escolar; e apontar, com base em autores, os métodos que os professores podem utilizar para motivar os alunos a realizar leituras de textos literários para obter êxito na formação de leitores. A metodologia adotada foi qualitativa do tipo pesquisa bibliográfica construída com bases em teóricos da leitura e literatura como:  Lajolo (1993), Zilberman (2010), Silva (2002), Cosson (2014) dentre outros autores. O trabalho é estruturado em quatro capítulos onde se discutirá sobre a formação do leitor no ensino fundamental, as causas do distanciamento dos alunos da leitura de textos literários e a importância de criar um ambiente de leitura prazeroso, a analise onde serão discutidas metodologias para o ensino de leitura literária na escola. E, por fim, as considerações finais, que apresenta uma visão geral das reflexões e conclusões obtidas ao longo da pesquisa. O estudo conclui que o ensino da leitura literária exige uma multiplicidade de abordagens, que integre práticas reflexivas, criativas e interativas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}