@MASTERSTHESIS{ 2024:2047222853,
 	title = {Desafios pedagógicas no ensino de gramática: implicações da variação linguística no contexto escolar},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1729",
 	abstract = "Este trabalho busca analisar os desafios pedagógicos no ensino de gramática, à luz 
 das implicações da variação linguística no contexto escolar. A pesquisa, de caráter 
 bibliográfico, investiga como a diversidade linguística presente nas salas de aula — 
 que inclui variações regionais, sociais e situacionais da língua portuguesa — impacta 
 a prática docente e a aprendizagem dos alunos que trazem consigo uma bagagem 
 consolidada da língua materna. O ensino de gramática, tradicionalmente baseado na 
 norma culta, muitas vezes entra em conflito com as práticas linguísticas dos 
 estudantes, gerando uma tensão entre o que é considerado "adequado" ou "correto" 
 na língua e as formas de expressão natural dos discentes. Além disso, o estudo 
 examina as principais dificuldades enfrentadas pelos professores ao tentar conciliar 
 o ensino da gramática normativa com a realidade da variação linguística, bem como 
 as limitações dos materiais didáticos que, em muitos casos, não contemplam a 
 pluralidade linguística. A formação docente também é abordada, com ênfase em 
 como os cursos de formação inicial e continuada podem falhar ao não preparar 
 adequadamente os professores para lidar com essas questões. A pesquisa 
 fundamenta-se em teóricos como Marcos Bagno (1999, 2019), que discute a 
 necessidade de um ensino de língua portuguesa que valorize a diversidade 
 linguística e a desmistificação dos preconceitos linguísticos, e Travaglia (2009), que 
 ressalta a importância de vincular o ensino de gramática ao contexto de uso da 
 língua. Nesse sentido, a pesquisa aponta para a urgência de uma reestruturação nos 
 modelos de ensino da gramática, com a adoção de abordagens que considerem o 
 contexto sociolinguístico dos estudantes. Algumas propostas incluem o uso de 
 gêneros textuais diversificados, o estímulo à reflexão crítica sobre a norma padrão e 
 as variedades linguísticas, além da formação continuada dos professores com foco 
 na sociolinguística e nas práticas inclusivas. Portanto, espera-se que este estudo 
 contribua para a reflexão e o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas, 
 incentivando um ensino de gramática que vá além da mera reprodução de regras e 
 normas e, que reconheça a riqueza da diversidade linguística como um recurso para 
 a construção de uma educação mais equitativa e significativa propondo um ensino 
 de gramática mais contextualizado, inclusivo e adaptado às necessidades reais do 
 ambiente escolar. 
 
 Palavras-chave: variação linguística, ensino de gramática, desafios pedagógicos, 
 norma culta, contexto escolar",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}