@MASTERSTHESIS{ 2025:512127487,
 	title = {Desafios das aulas matemática no ensino remoto: Um estudo sobre as dificuldades dos professores},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1659",
 	abstract = "Em março de 2020, a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou a pandemia de COVID-19. Com ela, surgiram o isolamento social e diversas medidas de contenção do novo vírus, que impactaram profundamente os mais variados setores da sociedade. No campo da educação, foi implementado o Ensino Remoto Emergencial, uma solução adotada por países como o Brasil para garantir a continuidade das atividades escolares durante o período de distanciamento social. A disciplina de matemática, frequentemente considerada uma das mais complexas do currículo escolar, enfrentou desafios ainda maiores. A transição abrupta do ensino presencial para o remoto, somada às dificuldades inerentes ao ensino da matéria, impôs significativos obstáculos aos docentes, que precisaram se adaptar rapidamente a essa nova realidade. Este estudo tem como objetivo compreender os principais desafios enfrentados pelos professores de matemática durante o período do Ensino Remoto Emergencial, bem como identificar as estratégias e recursos que os auxiliaram nesse contexto. Além disso, busca refletir sobre como as dificuldades enfrentadas podem contribuir para o aprimoramento de práticas pedagógicas e para o desenvolvimento de perspectivas futuras, promovendo um ensino-aprendizagem de matemática mais eficiente e dinâmico. Para atingir esses objetivos, foi adotada uma abordagem qualitativa, estruturada por meio de uma revisão de literatura narrativa. A coleta de dados ocorreu em plataformas acadêmicas como SciELO e Google Acadêmico, utilizando descritores como “desafios”, “ensino remoto”, “aulas de matemática” e “docentes”. Os artigos selecionados foram publicados nos últimos quatro anos e atenderam aos critérios de inclusão relacionados à relevância dos estudos e sua conexão direta com o tema investigado. Adicionalmente, um questionário online foi aplicado a quatro professores do Ensino Médio da Escola Estadual Nossa Senhora do Patrocínio, localizados em Pio IX, Piauí. As informações obtidas foram organizadas em uma contendo planilha dados como autor, ano de publicação, título, objetivos, metodologia, principais resultados e conclusões sobre os desafios enfrentados. A análise dos resultados integrou as informações da revisão bibliográfica com as respostas dos docentes, possibilitando uma discussão abrangente e fundamentada sobre o tema. Essa abordagem contou com destaque para os aprendizados e contribuições para práticas pedagógicas futuras, voltadas ao ensino de matemática em cenários adversos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Matemática},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}