@MASTERSTHESIS{ 2024:805581217,
 	title = {Contribuições das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDICs) frente ao ensino de língua inglesa na EJA},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1742",
 	abstract = "A modalidade EJA surge como uma alternativa viável para a retomada dos estudos. 
 Porém, a proposta de ensino ofertada deve ser diferente da ofertada pelo ensino 
 regular, uma vez que, os alunos da EJA possuem uma experiência de vida social e 
 cultural maior, fazendo com que a proposta de ensino seja de maneira contínua. Com 
 isso, as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICS), frente ao 
 ensino de língua inglesa, surgem como estratégias metodológicas que venham a 
 contribuir com o processo de ensino-aprendizagem, além de favorecer a autonomia e 
 o despertar dos alunos, mediante a busca por novos conhecimentos. Diante dessa 
 realidade, o presente estudo se funda a partir da seguinte questão norteadora: Quais 
 as contribuições das TDICs frente à proposta metodológica para o ensino de Língua 
 Inglesa na EJA? Assim, o presente trabalho tem como objetivo geral analisar as 
 contribuições das TDICs frente à proposta de estratégias criativas dentro do 
 cronograma de ensino de Língua Inglesa na EJA. Os objetivos específicos consistiram 
 em apresentar a trajetória da Educação de Jovens e Adultos no Brasil; identificar os 
 impactos do ensino de Língua Inglesa na Educação de Jovens e Adultos, bem como 
 determinar as contribuições das TDICs associadas às estratégias metodológicas com 
 mais efetividade no ensino de Língua Inglesa para alunos da EJA. Para tanto, foi 
 realizada uma pesquisa bibliográfica de cunho descritivo. A coleta de dados deu-se
 por meio da busca e triagem de materiais em diversas fontes confiáveis, como as 
 bases de dados Scielo e Google Acadêmico. Foram selecionados estudos (artigos, 
 monografias e dissertações) publicados entre os anos de 2015 a 2024, que 
 abordavam as tecnologias e informações e comunicações no ensino de Língua 
 Inglesa na EJA. A pesquisa está fundamentada nos estudos de Galdino (2018), 
 Souza, (2019), Menezes e Silva (2021) e outros teóricos do ensino de Língua Inglesa. 
 Os resultados da pesquisa apontaram que a utilização de ferramentas inovadoras 
 tende a contribuir com a proposta de prática pedagógica viável e benéfica, as quais 
 estão também voltadas para o ensino de Língua Inglesa. 
 Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Ensino Aprendizagem; Tecnologias 
 de Informação e Comunicação.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}