@MASTERSTHESIS{ 2024:1178010469,
 	title = {Gramática na educação básica: abordagens, contribuições e desafios},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1739",
 	abstract = "Nas últimas décadas, o ensino de gramática em Língua Portuguesa tem gerado
 debates devido à diversidade linguística e às mudanças na língua, que desafiam
 métodos tradicionais e exigem abordagens inovadoras. Além disso, a Base Nacional
 Comum Curricular (BNCC) reforça a necessidade de práticas pedagógicas que não
 apenas ensinem as regras gramaticais, mas também promovam a competência
 comunicativa dos alunos. Diante disso, este trabalho tem como objetivo investigar as
 diferentes abordagens de ensino de gramática e como elas podem contribuir para uma
 aprendizagem mais significativa na Educação Básica. Para isso, realizou-se uma
 pesquisa bibliográfica para identificar as abordagens e analisar de forma qualitativa
 as discussões nelas contidas. A análise de Possenti (1996), Travaglia (2009), Antunes
 (2014), Borges Neto (2013), Oliveira, Basso e Quarezemin (2013), Perini (2017),
 Foltran, Knöpfle e Carreira (2017), e Pilati (2017) resultou na elaboração de um quadro
 geral das abordagens de ensino de gramática, permitindo a constatação de que os
 métodos tradicionais de ensino de gramática não são suficientes para atender às
 demandas contemporâneas, bem como de que há uma correlação positiva entre o uso
 de abordagens diversificadas e inovadoras no ensino de gramática e a melhoria do
 desempenho educacional dos alunos. Esses resultados revelam que tais abordagens
 contribuem significativamente para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e
 para o sucesso acadêmico, bem como apontam a necessidade de inovação e
 atualização das práticas pedagógicas para acompanhar as mudanças na língua e na
 sociedade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}