@MASTERSTHESIS{ 2025:1687812974,
 	title = {A música popular brasileira como facilitadora da compreensão do conceito de lugar no ensino de geografia},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1747",
 	abstract = "Este trabalho investiga como a música popular brasileira (MPB) pode ser utilizada como 
 recurso didático para aprimorar a compreensão do conceito de lugar nas aulas de Geografia. O 
 estudo foi realizado em uma escola pública situada no centro de Teresina, Piauí, com uma turma 
 do ensino médio. O objetivo principal foi analisar a relação entre a educação musical e o ensino 
 geográfico, especialmente no que diz respeito à valorização da identidade cultural e à percepção 
 do espaço vivido pelos alunos. A metodologia adotada incluiu abordagens qualitativas e 
 quantitativas, utilizando instrumentos como questionários, experimentos pedagógicos em sala 
 de aula e revisão de literatura acadêmica sobre o tema. Os resultados evidenciam que a 
 utilização de canções da MPB, com suas letras carregadas de narrativas regionais, sociais e 
 culturais, facilita a compreensão do conceito de lugar. A música desperta o pensamento crítico, 
 conectando os alunos às suas vivências e ao contexto local. Essa abordagem promove uma 
 maior identificação dos estudantes com os temas geográficos, ao mesmo tempo que amplia a 
 reflexão sobre as dinâmicas espaciais e culturais que estruturam sua realidade. Além disso, o 
 estudo mostra que a MPB pode atuar como uma ferramenta didática abrangente e acessível, 
 capaz de engajar alunos de diferentes perfis, potencializando a interação e a participação em 
 sala de aula. Outro aspecto significativo deste trabalho é a constatação de que a música 
 transcende seu papel de entretenimento, assumindo a função de mediadora no processo 
 educativo. Letras de compositores como Caetano Veloso, Gilberto Gil e Belchior, por exemplo, 
 oferecem subsídios importantes para análise de temas como urbanização, regionalismo, 
 desigualdade social e memória coletiva. Ao relacionar esses conteúdos com o cotidiano dos 
 estudantes, as aulas de Geografia tornam-se mais dinâmicas e inclusivas. Assim, este estudo 
 reforça o papel da MPB não somente como elemento cultural, mas também como uma estratégia 
 pedagógica inovadora e transformadora no ensino de Geografia.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Geografia},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}