@MASTERSTHESIS{ 2025:1258993006,
 	title = {A multimodalidade nas aulas de língua inglesa: revisão bibliográfica de 2018 a 2023},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1755",
 	abstract = "Esta pesquisa analisa seis estudos publicados entre 2018 e 2023, que abordam a integração de práticas multimodais no ensino de língua inglesa. Por meio de uma análise documental, investigamos as contribuições, desafios e impactos dessas práticas no contexto educacional contemporâneo, com ênfase na formação docente, infraestrutura tecnológica e estratégias pedagógicas que promovem o letramento crítico, a inclusão e o engajamento dos estudantes. Este estudo é fundamentado a partir do arcabouço teórico de Magalhães (2012), Rojo (20122015); Costa (2021); Ribeiro (2022); Peirce (1998) que trazem importantes contribuições sobre as práticas de ensino aliadas ao estudo da multimodalidade e semiótica. Os resultados apontam que, apesar dos desafios, como a formação insuficiente de professores e o acesso desigual as tecnologias, as práticas multimodais oferecem benefícios significativos. Entre eles destacam-se o desenvolvimento de habilidades comunicativas e interculturais, a ampliação do repertório linguístico. Concluímos que a adoção de abordagens multimodais no ensino de inglês é indispensável para responder às demandas de uma sociedade conectada, exigindo investimentos em formação docente, infraestrutura e uma mudança cultural no campo pedagógico. Sendo assim, este estudo busca contribuir com reflexões que potencializem o ensino de inglês, tornando-o mais significativo e alinhado às realidades dos estudantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}