@MASTERSTHESIS{ 2024:924556920,
 	title = {Pequenos aprendizes da ciência: explorando o método científico através de uma sequência de ensino investigativa},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1826",
 	abstract = "O conhecer sobre ciências e suas linguagens e procedimentos, é compreender que a
 Educação Científica é importante para o desenvolvimento crítico e científico,
 principalmente das crianças no ambiente de aprendizagem, como também no
 comportamento perante a sociedade. O envolvimento das crianças com as
 particularidades da ciência, como, observar, questionar, criar, solucionar, investigar,
 refletir, é um fato essencial para aproximação delas com a ciência atualmente. Uma
 forma de auxiliar nesse processo de aproximação das crianças com a ciência, o
 método científico e a figura do cientista é o Ensino de Ciências por Investigação
 (ENCI). Dessa forma, o foco deste trabalho consiste em analisar o ensino de ciências
 no Ensino Fundamental I, concentrando-se na tríade composta por ciência, método
 científico e cientista. Tendo isso em perspectiva, foi realizada uma Sequência de
 Ensino Investigativa (SEI), estruturada em três ações: sistematização, contextualização
 e aplicação do conhecimento. A pesquisa apresenta natureza básica com abordagem
 qualitativa e caráter exploratório. O estudo foi desenvolvido com alunos do quinto ano
 do Ensino Fundamental I de uma escola da rede pública de Teresina-Piauí. Os dados
 foram coletados através de questionários, materiais produzidos pelos alunos e registros
 audiovisuais. O questionamento central que norteia esta investigação é: Como está a
 aproximação entre o conhecimento científico e as crianças no ambiente escolar,
 considerando a educação científica no Ensino Fundamental I? Com o intuito de abordar
 e responder a essa indagação, neste trabalho foi desenvolvida, aplicada e avaliada uma sequência de ensino investigativa com alunos do 5° ano do Ensino Fundamental,
 no qual buscou-se explorar a relação entre ciência, cientista e o método científico no
 ensino de ciências. Diante dos dados coletados, ficou evidenciado que a SEI é uma
 estratégia viável na promoção do querer participar e de envolver no processo de
 assimilação do conhecimento trabalhados. Além disso, mostrou-se uma abordagem
 importante no auxílio da aproximação das crianças a ciência, de forma efetiva,
 dinâmica e sistemática, ademais, estimulando as habilidades de pesquisa, permitindo
 um novo olhar sobre a natureza e os fenômenos e contribuir com a qualificação na
 formação de professores.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Química},
 	note = {Centro de Ciencias da Natureza}
}