@MASTERSTHESIS{ 2022:941863082,
 	title = {Educação patrimonial e o museu Dom Avelar Brandão Vilela: o museu como espaço de educação não formal nas aulas de história},
 	year = {2022},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1850",
 	abstract = "Esta pesquisa tem por objetivo analisar o uso do Museu Dom Avelar Brandão Vilela nas aulas
 da disciplina de História por meio da metodologia da educação patrimonial com ênfase no
 patrimônio cultural. O trabalho propõe a discussão sobre as temáticas patrimônio cultural,
 educação patrimonial, museus e ensino de História. Nessa perspectiva, foram de grande
 relevância para a abordagem teórico-conceitual os autores Maria Cecília Londres Fonseca
 (2017) sobre patrimônio cultural,Michel Pollack (1992) e sua concepção de memória e
 identidade social, Pierre Nora (1993) e sua concepção de lugares de memória, François
 Hartog para entender a relação entre tempo e patrimônio, Sônia Regina Rampim Florêncio
 (2015) e Átila Tolentino (2019) para discutir Educação patrimonial, Selva Guimarães; Marcos
 Silva ( 2012) e Ricardo de Aguiar Pacheco (2012) acerca do Ensino de História e Patrimônio
 Cultural, além da legislação brasileira que versa sobre Patrimônio, especificamente leis e
 decretos.Com o objetivo de apresentar o museu como uma nova linguagem com possibilidade
 de uso para diversificar o ensino e proporcionar melhor aprendizagem nas aulas de História, a
 pesquisa elaborou como produto educacional, um Guia de orientação aos docentes sobre o uso
 do acervo do Museu Dom Avelar Brandão Vilela nas aulas de História, pois o guia traz
 informações acerca do conceito de educação patrimonial, roteiro de visita guiada e atividades
 práticas baseadas no Guia de Educação Patrimonial do Iphan elaborado por Maria de Lourdes
 Horta, Evelina Grunberg e Adriane Monteiro (1999).",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}