@MASTERSTHESIS{ 2022:1009923069,
 	title = {Ouvir por meio das canções o que o texto cala: uma análise dos papéis de gênero atribuídos às mulheres no livro didático de história “Das cavernas ao terceiro milênio”},
 	year = {2022},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1863",
 	abstract = "A análise da presença da história das mulheres nos livros didáticos de história é desenvolvida
 neste trabalho para refletir sobre os enfoques e espaços que lhes são reservados nestes
 materiais, como forma de problematizar os papéis de gênero que são atribuídos a homens e
 mulheres. E, a coleção didática História das cavernas ao terceiro milênio PNLD 2018-2020
 das autoras Myrian Becho Mota e Patrícia Ramos Braick será analisada por ser essa a coleção
 adotada na escola onde atuo e por trazer inserções da ação das mulheres que necessitam de
 uma reflexão. Apesar das mudanças sociais ocorridas ao longo do século XX e XXI que
 introduziram amplamente as mulheres em diversos espaços, a disparidade em relação ao sexo
 oposto ainda é expressiva e merece atenção a fim de que sejam desenvolvidos debates e
 reflexões nas escolas, já que constituem importantes espaços de formação social. Os
 princípios que defendem a valorização de todos os segmentos da sociedade e a promoção do
 respeito são afirmados pela legislação educacional e pautam a elaboração dos livros didáticos.
 Mas, ainda assim é detectável a necessidade de um aprofundamento destas questões que
 possam contribuir efetivamente para o combate a preconceitos e consequentes violências
 infligidas sobre as mulheres. Assim, objetivando o encaminhamento desta análise, autores/as
 como Michelle Perrot, Guacira Lopes Louro, Alain Chopin, Joan Scott, Roger Chartier, entre
 outros/as serão fundamentais para embasar teoricamente o trabalho, auxiliando nas
 problematizações. Considerando a necessidade de um mestrado profissional, a proposição de
 uma intervenção na escola será apresentada sob o formato de oficinas pedagógicas,
 organizadas a partir da escuta e análise de canções que abordam questões de gênero,
 oferecendo outras possibilidades de aprendizado, diálogo com conceitos, problemáticas e
 conscientização que os livros didáticos não foram suficientes para alcançar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}