@MASTERSTHESIS{ 2024:721684910,
 	title = {Na minha aldeia eu sou história: o ensino de história local e a constituição identitária na cidade de Valença do Piauí},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1884",
 	abstract = "No contexto do Piauí, as discussões de âmbito local ganham destaque nas salas de aula, a partir
 da promulgação, em 2020, do Currículo do Piauí. Documento normatizador dos conteúdos a
 serem abordados nas salas de aula do Estado, proposto aos municípios e financiado pelo poder
 público estadual. Este documento prevê que o ensino de História seja colocado em prática
 através da relação entre os alunos de escola pública, em especial aqueles que já passaram por
 mim em seu ciclo educacional, que a vontade de ultrapassar a realidade de suas vidas, seja
 sempre a sua luz. Brilhem em meio a escuridão que as vezes se instaura em nossa
 sociedadeHistória Geral e a História Local, a fim de aproximar os conteúdos aos estudantes,
 desenvolvendo uma identidade. A utilização da história local como recurso metodológico, pode
 auxiliar no processo de constituição identitária ao acrescentar na grade curricular os conteúdos
 da realidade dos alunos a um contexto mais geral. Nesse sentido, nos propomos a analisar as
 contribuições da História Local para o processo de construção identitária, a partir das produções
 históricas acerca do município de Valença do Piauí, evidenciando que a aplicação da História
 Local em sala de aula, no município em questão, desenvolve-se a partir da ação individual de
 cada docente, sem o auxílio de material didático adequado. Nesse percurso, autores como Stuart
 Hall (2005/2006), Manuel Castells (2018) e Canclini (1995) nos ajudam a entender o conceito
 de identidade e como esta é gerada em uma sociedade globalizada e multifacetada; Pierre
 Goubert (1988) e Farias de Barros (2012) nos orientam quanto a conceituação de História Local;
 Quanto ao sentido carregado pelo termo Currículo, fazemos uso dos apontamentos de Gimeno
 Sacristán (2013/2020), e como as diversas variáveis sociais implicam na formulação deste
 documento normatizador das habilidades e conteúdos levados à sala de aula. Utilizando a
 metodologia de análise de conteúdo formulada por Bardin (1977) desenvolvemos uma análise
 acerca de algumas produções historiográficas sobre o nosso espaço de análise, com o propósito
 de perceber as contribuições dessas obras para o processo de reconhecimento e identificação
 local, dividindo-as a partir de seu caráter histórico e memorialístico. Ao fim, notamos as
 contribuições do uso da História Local para o processo de reconhecimento e identificação ao
 seu espaço de vivência e das contribuições dessa ferramenta para um ensino de História
 contextualizado à realidade dos alunos. As produções sobre o município de Valença do Piauí,
 mesmo aquelas que não denotam um caráter histórico, podem ser utilizadas no desenvolvimento
 do sentimento de pertencimento, e consequentemente na construção ou reconhecimento
 identitário.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}