@MASTERSTHESIS{ 2021:752199614,
 	title = {O ensino aprendizagem de língua inglesa no 6º ano de ensino fundamental da Escola Pública Municipal Espaço Educativo Edimar Lima do Monte},
 	year = {2021},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1967",
 	abstract = "O presente trabalho justifica-se em decorrência das observações realizadas com 
 relação à leitura dos alunos do 6º ano de uma escola pública, tendo em vista que uma 
 boa parcela deles apresenta dificuldades. Diante disso, a problemática desta pesquisa 
 gira em torno da seguinte indagação: Como acontece o ensino-aprendizagem de 
 língua inglesa no 6º ano do ensino fundamental da escola pública municipal Espaço 
 Educativo Edmar Lima do Monte? Como desdobramento da problemática em questão, 
 estabeleceu-se como objetivo geral: Identificar o processo de ensino-aprendizagem 
 da Língua Inglesa dos alunos do 6º ano do ensino fundamental do Espaço Educativo 
 Edmar Lima do Monte. E como objetivos específicos: descrever as dificuldades 
 apresentadas pelos alunos do 6º ano relativas à aprendizagem da língua inglesa; 
 identificar quais os fatores que interferem no aprendizado de inglês dos alunos da 
 turma pesquisada; analisar as metodologias utilizadas para solucionar o problema da 
 dificuldade de aprendizagem, seguindo um sistema de avaliação em comparação aos 
 questionários estruturados aplicados durante a realização desse estudo – (devido a 
 pandemia do coronavírus, realizado de forma online). Os sujeitos da pesquisa foram 
 os alunos do 6º Ano do ensino fundamental da escola Espaço Educativo Edmar Lima 
 do Monte da cidade de Castelo do Piauí. A hipótese defendida é a de que as 
 dificuldades no processo de aprendizagem da língua inglesa do 6° ano do ensino 
 fundamental são decorrentes de um conjunto de fatores tais como: emocionais, 
 distúrbio, meio social e familiar do aluno, metodologias inadequadas em sala de aula, 
 falta de interesse dentre outros. A metodologia da pesquisa consiste em uma pesquisa 
 com suporte teórico em bibliografias, com método de análise qualitativo. Os dados 
 foram coletados por meio de questionário aplicada à docente de inglês e aos alunos, 
 baseadas na teoria de Solé (1998). Autores como: Alpha (2018), Gómez & Terán, 
 (2009), Fonseca (2004), Goldenberg (2004), entre outros, constituem o arcabouço 
 teórico ao qual subsidiou este estudo. A partir da análise dos dados coletados, conclui
 se que parte dos alunos não constroem o sentido dos textos considerando as 
 semioses verbal e não verbal. Portanto, conclui-se que trabalhar a temática da 
 aprendizagem em sala de aula com diversos indivíduos de diversas origens é algo 
 muito complexo, o que acarreta dificuldades múltiplas a serem percebidas e trabalhas 
 pelo educador. Dessa forma, lançar mão de diferentes recursos é o que lhe resta para 
 desempenhar tão tal árdua tarefa. 
 Palavras-chave: Processo. Ensino. Aprendizagem. Idioma. Inglês.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}