@MASTERSTHESIS{ 2025:390121573,
 	title = {A literatura infantil como estratégia pedagógica para o ensino de crianças com transtorno do déficit de atenção/hiperatividade},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1980",
 	abstract = "O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno no desenvolvimento do autocontrole, apresentando dificuldades na atenção, controle dos impulsos e nível de atividade, ocasionando desafios colossais na vida escolar e social do indivíduo. No âmbito escolar, discentes com TDAH enfrentam dificuldades em seu processo de aprendizagem, requerendo conhecimentos e estratégias adequadas por parte dos docentes. A literatura infantil surge como possibilidade de estratégia pedagógica no manejo desses discentes. A pesquisa apresenta como objetivo geral: avaliar a contribuição da literatura infantil como estratégia pedagógica nas ações educativas e sociais desenvolvidas pelo professor do aluno com TDAH e tem como objetivos específicos: investigar a concepção dos professores sobre o TDAH; identificar os desafios para trabalhar com os referidos alunos em sala de aula; averiguar a percepção dos professores quanto ao uso da literatura infantil como ferramenta pedagógica para o trabalho com TDAH. No itinerário metodológico, o tipo de pesquisa adotada foi a qualitativa, do tipo descritiva; realizou-se um estudo de campo, em uma escola da rede municipal de Campo Maior, Piauí; os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a observação não participante e entrevista semiestruturada; a observação ocorreu em turmas de segundo e quarto anos e a entrevista aplicada com duas professoras. O referencial teórico baseou-se em autores como: Barkley (2020), Benczik (2020), Alencar (2006), Abramovich (1991), Mesquita (2021). As informações coletadas revelaram que as professoras apresentavam conhecimento sobre o TDAH e conseguiam identificar suas características primárias; que enfrentavam desafios para trabalhar com o aluno; e que adotavam estratégias de manejo para que essas dificuldades fossem amenizadas. As professoras reconheciam que a literatura infantil era importante ferramenta no processo de aprendizagem, aplicando estratégias relacionadas; evidenciou-se que a literatura infantil pode ser uma estratégia de auxílio no manejo de alunos com TDAH, visto que quando aplicadas revelaram um retorno positivo do indivíduo que demonstrava empolgação e interesse, aguçando a curiosidade e imaginação, desenvolvendo os aspectos emocionais. 
 
 
 Palavras-chave: TDAH; Literatura Infantil; Desafios; Estratégias.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}