@MASTERSTHESIS{ 2025:1469149148,
 	title = {A importância das habilidades socioemocionais na relação professor-aluno para a construção de uma aprendizagem significativa},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/1998",
 	abstract = "O presente estudo, intitulado "A Importância das Habilidades Socioemocionais na Relação Professor-Aluno para a Construção de uma Aprendizagem Significativa", tem como objetivo geral analisar, por meio de uma abordagem bibliográfica, a relevância das habilidades socioemocionais na interação cotidiana entre professores e alunos, buscando compreender como essas competências impactam o desenvolvimento significativo da aprendizagem a partir das perspectivas dos educadores e dos educandos. Como objetivos específicos, a pesquisa propõe: (i) examinar a importância das competências socioemocionais na dinâmica da relação pedagógica entre professores e alunos, evidenciando sua influência no contexto educacional; (ii) identificar os elementos socioemocionais presentes no processo de aprendizagem, analisando sua contribuição para a construção do conhecimento; e (iii) investigar, de maneira aprofundada, a pertinência das habilidades socioemocionais na vida dos alunos, com ênfase especial em ambientes educacionais pós-pandêmicos, a fim de compreender seu impacto no desenvolvimento acadêmico. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem descritiva e exploratória, fundamentada em documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e em referências de autores renomados, tais como Goleman (2011), Pinheiro e Haishida (2022), além de artigos e periódicos que discutem essa temática. A sustentação teórica do estudo ancora-se ainda em obras de Fonte (2019), Abed (2014), Souza (2021) e Schorn (2018), entre outros. A pesquisa está estruturada em três capítulos: o primeiro aborda a influência das competências socioemocionais na relação pedagógica; o segundo discute os elementos socioemocionais no processo de aprendizagem; e o terceiro analisa as habilidades socioemocionais no ambiente escolar pós-pandemia, destacando seus impactos no desempenho acadêmico e no bem-estar dos estudantes. Após os capítulos, apresentam-se as considerações finais, nas quais são discutidos os principais achados da pesquisa, consolidando as reflexões e os resultados obtidos ao longo do estudo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}