@MASTERSTHESIS{ 2025:1951088256,
 	title = {História dos povos indígenas no ensino médio: uma análise dos livros didáticos da coleção Moderna Plus (2020-2024)},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2126",
 	abstract = "A inclusão dos conteúdos relacionados à história e cultura indígena nos currículos escolares, conforme previsto na Lei nº 11.645/2008, constitui uma iniciativa voltada à reparação de séculos de invisibilidade e estigmatização dessas populações no contexto educacional brasileiro. Este artigo analisa, partindo desta legislação, os conteúdos referentes aos povos indígenas presentes nos livros didáticos utilizados na escola CETI Bucar Neto, em Floriano, Piauí. Os livros analisados pertencem a coleção Moderna Plus, e estão voltados para o ensino médio, sendo utilizados entre 2020 e 2024, quando esteve em vigor a “reforma do ensino médio”, aprovada e implementada durante o governo de Michel Temer. O estudo identificou que a abordagem dos conteúdos relacionados a temática indígena permanece fragmentada, superficial e com traços do eurocentrismo, não incorporando plenamente as narrativas e resistências históricas dos povos indígenas. O livro didático, enquanto ferramenta pedagógica essencial, deve ser constantemente revisto para refletir a diversidade cultural brasileira. Uma educação mais plural requer o reconhecimento dos povos originários como sujeitos históricos ativos em toda a História do Brasil, bem como a superação dos paradigmas eurocêntricos que ainda predominam em muitos materiais didáticos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em História},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}