@MASTERSTHESIS{ 2025:1335102192,
 	title = {O Programa Jovem do Futuro na rede estadual de educação do Piauí: uma análise dos processos de gestão implantados},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2176",
 	abstract = "O Trabalho de Conclusão de Curso tem como tema a análise da implementação do
 Programa Jovem do Futuro (PJF) na Rede Estadual de Educação do Piauí, com ênfase nos
 impactos sobre os processos de gestão escolar. A problemática central parte do
 questionamento: de que forma a adoção de práticas de gestão orientadas por resultados,
 típicas do PJF, tem interferido na autonomia das escolas públicas, nos processos
 pedagógicos e na garantia do direito à educação? O objetivo geral consistiu em analisar a
 implementação do Programa Jovem do Futuro na Rede Estadual de Educação do Piauí,
 com foco nos processos de gestão escolar implantados. Como objetivos específicos, buscase: investigar como ocorreu a adoção do PJF no estado do Piauí; identificar os principais
 documentos que embasam essa parceria; e compreender as mudanças provocadas nos
 processos de gestão escolar a partir da implantação do programa. A pesquisa adota uma
 abordagem qualitativa, com uso de análise documental e revisão bibliográfica, a partir de
 autores que discutem a privatização da educação e os modelos de gestão por resultados,
 como Adrião (2016, 2018, 2022), Borghi (2021), Peroni (2018), Ball e Youdell (2008), Garcia
 (2006), Shiroma, Garcia e Campos (2005) e Paro (2000). Os resultados revelam que o
 Programa Jovem do Futuro promove a introdução de práticas gerencialistas nas escolas
 públicas, baseadas em planejamento estratégico, monitoramento de metas e cultura de
 responsabilização, características de modelos privatizantes e de parcerias público-privadas.
 Apesar de apresentar avanços na organização administrativa e na cultura de
 acompanhamento, também gera impactos sobre a autonomia escolar, impondo uma lógica
 que nem sempre considera as especificidades dos territórios e das comunidades escolares.
 O estudo conclui que o modelo contribui para o fortalecimento de práticas de controle e
 padronização, refletindo os desafios enfrentados pela gestão democrática na educação
 pública contemporânea.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}