@MASTERSTHESIS{ 2025:904614783,
 	title = {Proposta metodológica para o ensino de história: o uso de jogos eletrônicos para o 7º ano de ensino fundamental nas escolas de Teresina},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2266",
 	abstract = "Este estudo que analisa as relações entre currículo, contexto histórico e práticas pedagógicas no ensino de História, evidenciando sua evolução desde a Reforma Protestante até os paradigmas contemporâneos da cibercultura, com base em teóricos como Sacristán (2000), Rüsen (1987) e Moreira e Silva (1995), demonstrando como fatores políticos, econômicos e sociais moldam currículos que refletem relações de poder e identidades coletivas. No contexto brasileiro, examinam-se transformações desde o positivismo militar e o Estado Novo até a redemocratização, destacando o papel da LDB (1996) e da BNCC na promoção de metodologias plurais e críticas. Diante dos desafios da Educação 4.0 e 5.0, propõe-se a integração de jogos eletrônicos como ferramentas pedagógicas para o 7º ano do Ensino Fundamental em Teresina (PI), utilizando o jogo Townsmen (simulador de gestão medieval) em uma metodologia que envolve divisão de grupos, atribuição de funções (ex.: "Rei", "tesoureiro") e relatórios reflexivos, alinhando-se às habilidades EF07HI03, EF07HI07 e EF07HI13 da BNCC para desenvolver consciência histórica, pensamento crítico e interdisciplinaridade, superando limitações infraestruturais mediante o uso pedagógico de celulares, amparado pela Lei 15.100/2025, concluindo-se que os jogos possibilitam vivências imersivas de sistemas medievais, transformando a sala de aula em um laboratório dinâmico de investigação histórica.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em História},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}