@MASTERSTHESIS{ 2024:963406762,
 	title = {Tecnologia assistiva: o uso nas salas de recursos multifuncionais em escolas municipais de Campo Maior-Pi},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2371",
 	abstract = "A Educação é um direito de todos e, nessa totalidade incluem-se as pessoas que possuem alguma habilidade funcional deficitária de forma transitória ou permanente. A Tecnologia Assistiva surge com a proposta de trabalhar as habilidades remanescentes, visando proporcionar maior independência, qualidade de vida, inclusão social e escolar. A temática deste trabalho é Tecnologia Assistiva: o uso nas Salas de Recursos Multifuncionais em escolas municipais de Campo Maior - PI; tem por objetivo geral analisar o uso da Tecnologia Assistiva em escolas da rede municipal da cidade de Campo Maior-PI,  e de forma específica: averiguar a aplicação dos recursos de alta e baixa tecnologia; compreender as dificuldades de acesso e utilização da Tecnologia Assistiva; investigar a ação pedagógica do professor no trabalho com Tecnologia Assistiva. A metodologia adota a abordagem qualitativa de cunho exploratória/descritiva, com investigação no campo, que usa como método para o tratamento e interpretação dos dados a análise de conteúdo. O cenário da pesquisa foram duas escolas da rede Municipal de Campo Maior. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semi estruturadas e observações. Os participantes foram professores que atuavam na sala regular e na Sala de Recurso Multifuncional. A pesquisa possui como aporte teórico Galvão Filho (2009), Bersch (2008), considerados referência na área de Tecnologia Assistiva em território brasileiro, acrescenta-se Bardin (1977) e Gil (2002) como base do caminho metodológico.  Diante dos objetivos, os seguintes resultados foram obtidos, ao averiguar a aplicação dos recursos de Tecnologia Assistiva, de baixa e alta tecnologia,  a pesquisa aponta como principais causas da não aplicação desses recursos e serviços, múltiplos fatores.Conclui-se que o acesso e a utilização dos recursos de Tecnologia Assistiva não ocorrem de maneira concreta na realidade educacional, as formações incipientes para os profissionais do público alvo da Educação Especial contribuem para o desconhecimento na área  em relação ao trabalho pedagógico torna-se evidente o desconhecimento de recursos de Tecnologia Assistiva, portanto, a Tecnologia Assistiva precisa ser trabalhada de forma ativa, necessita de maior propagação para torna-se efetivada dentro da educação, por fim, destaca se  que ocorra implementação de recursos dentro da Sala Multifuncional, assim como investimento nas formações dos profissionais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}