@MASTERSTHESIS{ 2025:1244200042,
 	title = {Ensino de história e representatividade negra nos anos finais da EJA: vozes negras ecoando na escola},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2386",
 	abstract = "A representatividade negra na História do Brasil, por muito tempo, esteve marcada pelo seu processo de escravização, carecendo, portanto, de outras formas de representação na nossa historiografia. Neste sentido, a Lei 10.639/03, que tornou obrigatório o Ensino de História da África e Cultura Afro-Brasileira, fruto das reivindicações do Movimento Negro brasileiro, a partir da segunda metade do século XX, buscou dar visibilidade para a narrativa histórica dos negros(as) que foi invisibilizada, ou mesmo, apagada dos conteúdos ministrados nas nossas escolas. Contudo, a referida lei, por si só, não garantiu a sua aplicabilidade no ambiente educativo, sendo necessário, ainda, buscar maneiras e práticas para torná-la efetiva em nossas salas de aula. Sendo assim, buscamos refletir sobre a presença positiva dos negros(as) na História ensinada em nossas escolas, tendo em vista construir caminhos de efetivação da lei 10.639/03 na EJA. Para embasar teoricamente este trabalho, utilizamos autores(as) como Petrônio Domingues, Joel Rufino, Nilma Lino Gomes, Clóvis Moura, Beatriz Nascimento, Sueli Carneiro, Kabenguele Munanga, entre outros, que são de fundamental importância para a análise desta pesquisa. A proposição de intervenção na escola será a elaboração de uma sequência didática para o Ensino de História e cultura afrobrasileira na EJA: Vozes negras ecoando na escola, a fim de contribuir para que a educação das relações étnico-raciais se torne presente no ambiente escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}