@MASTERSTHESIS{ 2025:595261279,
 	title = {Ensino de Geografia para as juventudes: considerações sobre o uso de metodologias ativas},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2451",
 	abstract = "A sociedade contemporânea encontra-se em constante transformação, 
 impulsionada, sobretudo, pelo avanço das tecnologias digitais. Esse processo 
 impacta diretamente as instituições educativas, exigindo delas novas formas de 
 mediação do conhecimento que dialoguem com uma geração de estudantes 
 nascidos em meio à cultura digital e que precisam ser preparados para os desafios 
 do mundo do trabalho e da convivência cidadã. Nesse contexto, a Geografia, 
 enquanto ciência que analisa as relações entre sociedade e natureza no espaço 
 geográfico, desempenha papel fundamental na formação crítica e cidadã dos 
 estudantes. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar de que 
 maneira as metodologias ativas contribuem para o ensino de Geografia voltado às 
 juventudes, considerando suas especificidades socioculturais e a promoção do 
 protagonismo estudantil na construção de um conhecimento geográfico 
 significativo. Os objetivos específicos são: discutir o ensino de Geografia para as 
 juventudes; investigar sobre as metodologias ativas no ensino de Geografia; relatar 
 as percepções de professores e estudantes sobre o uso de metodologias ativas no 
 ensino de Geografia no Ensino Médio; e analisar a experiência do projeto “Minha 
 Multinacional” como proposta de Aprendizagem Baseada em Projeto (ABP) no 
 ensino de Geografia para juventudes. A pesquisa fundamenta-se em autores como 
 Cavalcanti (2019), Castellar (2020), Castellar, Pereira e De Paula (2022), Moran 
 (2015), Bernini (2017), Demo e Silva (2020), bem como em documentos normativos 
 como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo do Estado do Piauí 
 (2021). A metodologia adotada foi a pesquisa participativa, com a realização do 
 projeto “Minha Multinacional”, desenvolvido de forma colaborativa com professores 
 e estudantes do ensino médio. A investigação envolveu ainda a aplicação de 
 questionários com docentes de Geografia e discentes, a fim de compreender suas 
 percepções sobre o ensino da disciplina, as juventudes, o protagonismo juvenil e 
 as metodologias ativas. Os resultados demonstram que essas metodologias 
 favorecem o protagonismo discente, estimulam a criatividade, promovem o 
 desenvolvimento de competências socioemocionais e ampliam a compreensão 
 crítica dos conteúdos geográficos. Conclui-se, portanto, que as metodologias ativas 
 se configuram como estratégias promissoras para um ensino de Geografia que 
 valoriza as juventudes, fortalece sua autonomia e contribui para uma formação 
 integral, contextualizada e transformadora.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Geografia},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}