@MASTERSTHESIS{ 2025:511269317,
 	title = {A ludicidade como ferramenta pedagógica e suas contribuições para a aprendizagem de crianças em processo de alfabetização},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2500",
 	abstract = "O objetivo deste estudo foi compreender de que forma a ludicidade, enquanto ferramenta pedagógica, contribui na aprendizagem de crianças em processo de alfabetização. A discussão teórica foi fundamentada em autores que defendem o uso da ludicidade na educação, dentre os quais, destacam-se: Kishimoto (2002), Macedo; Petty e Passos (2005), Vygotsky (1991). Além disso, destaca-se a fundamentação em documentos legais como a Constituição Federal (1988), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB, 1996) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). Quanto aos aspectos metodológicos, usou-se a pesquisa de campo com abordagem qualitativa. Para tanto, foi realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil, localizado na zona sul de Teresina-Pi, com a colaboração de duas professoras alfabetizadoras. Como instrumento para a produção de dados, utilizou-se a entrevista semiestruturada. As análises foram realizadas orientadas por três categorias, sendo elas: Concepções sobre o uso da ludicidade como ferramenta pedagógica no processo de alfabetização; a utilização da ludicidade na aprendizagem de crianças no processo de alfabetização; e as contribuições da ludicidade na aprendizagem de crianças no processo de alfabetização. Como resultados, o estudo apontou que, para as professoras, a ludicidade se apresenta como ferramenta pedagógica que contribui para a aprendizagem de crianças na alfabetização. Nos relatos docentes, destacam-se ainda que o uso de práticas lúdicas favorece no avanço do processo de ensino-aprendizagem, o que possibilita tornar a alfabetização mais acessível e eficiente para as crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Demonstra ainda como a ludicidade, usada pelos professores como uma ferramenta auxiliar, tem a função de inserir a criança neste cenário e contribuir para a aprendizagem da leitura e escrita. Por conseguinte, ressalta-se que, em decorrência de tais aquisições, o domínio da ludicidade, contribui também nos campos cognitivo, comportamental e afetivo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ciencias da Educacao Comunicacao e Artes}
}