@MASTERSTHESIS{ 2025:2032548433,
 	title = {Pedagogia queer e prática docente: pesquisa bibliográfica, teorias e desdobramento na educação},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2519",
 	abstract = "Este estudo investiga as possibilidades e desafios da Pedagogia Queer no âmbito do debate
 acadêmico e no contexto da educação básica brasileira, com especial atenção à sua interlocução
 com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC. A pesquisa parte da análise crítica do
 conceito de ―ideologia de gênero‖ e das distorções que alimentam o pânico moral, bem como
 o controle discursivo sobre corpos e identidades dissidentes. Em contraponto, propõe uma
 reflexão contemporânea sobre diversidade de gênero e orientação sexual, fundamentada na
 teoria queer e em experiências pedagógicas que questionam normas e binarismos. A BNCC é
 examinada como um documento político e histórico, cujos discursos regulam a abordagem de
 gênero e sexualidade na escola, ao mesmo tempo em que abrem brechas para práticas contrahegemônicas. O estudo destaca o papel da formação continuada de professores como
 ferramenta estratégica para a construção de uma educação mais inclusiva e crítica. Como
 metodologia, adotou-se a revisão bibliográfica, com ênfase em teóricos que dialogam sobre
 Pedagogia Queer, a relação entre BNCC, diversidade de gênero e sexualidades, além da
 realização de pesquisas quantitativas e qualitativas. Dentre os autores usados para embasar a
 pesquisa é válido citarmos: Preciado (2011), Louro (2008), Bento (2011), Butler (2003),
 Miskolci (2012), entre outros. Por fim, são apresentadas práticas pedagógicas que incorporam
 a Pedagogia Queer, evidenciando seus impactos na desconstrução de padrões normativos e na
 promoção de uma escola mais democrática, acolhedora e transformadora.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}