@MASTERSTHESIS{ 2023:247735420,
 	title = {As consequências do ensino remoto no processo de ensino aprendizagem de geografia no período pós-pandemia},
 	year = {2023},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2532",
 	abstract = "pandemia do covid-19 trouxe muitas consequências sem todos os âmbitos da sociedade, na educação esses impactos foram bastante significativos, e envolveram todos os sujeitos participantes do processo de construção do ensino: alunos, professores, gestores dentre outros. Decorrente principalmente de uma ação emergencial dos governos tanto a nível federal como estadual e municipal, a aplicação do ensino remoto nas escolas brasileiras ocorreu em sua maioria através de uma tentativa de amenizar os prejuízos provocados na aprendizagem dos alunos, visto a necessidade de um isolamento e distanciamento dos espaços físicos da escola, essas medidas assim ocorreram justamente com a implementação de um ensino realizado através de dispositivos tecnológicos em ambientes virtuais, o que em sua totalidade não atendeu as expectativas e ainda assim gerou danos a aprendizagem dos alunos, em função das muitas dificuldades evidenciadas. Assim o respectivo trabalho, consistiu nesse problema de estabelecer um entendimento de como ocorreu o processo de aprendizagem dos alunos na disciplina de Geografia no decorrer do ensino remoto e após o retorno as aulas presenciais, para isso teve como universo pesquisado uma escola da rede estadual de ensino localizada na cidade de Teresina-PI. Para complementação do estudo o objetivo geral proposto consistiu em: compreender as consequências do ensino remoto emergencial para o processo de ensino aprendizagem de Geografia no período pós-pandemia do Covid-19,e dois objetivos específicos: Verificar os impactos do ensino remoto emergencial para o professor e para os alunos do 9° ano do ensino fundamental no período pós-pandemia; Identificar a importância dos recursos didáticos para a efetivação do ensino-aprendizagem em Geografia no período de ensino remoto emergencial durante a pandemia e pós pandemia. Em relação aos processos metodológicos a pesquisa desenvolvida consistiu baseada através de, natureza aplicada, com caráter exploratório e explicativo, com a abordagem consistindo tanto na pesquisa qualitativa quanto na pesquisa quantitativa, ainda referindo-se como complemento para o processo de coleta de dados utilizou-se tanto da pesquisa bibliográfica fundamentada em autores como: Azevedo (2020); Callai (2011);Cavalcanti (2014); Libâneo (2013); Silva (2011); Zabala (1998), entre outros, pesquisa documental e pesquisa de campo, esta realizada na escola a partir da aplicação com um quantitativo de 10% dos alunos do 9o ano da Escola, e com a professora do ensino fundamental II da disciplina de Geografia. Dos resultados encontrados pode-se destacar que o ensino remoto emergencial teve significativos efeitos no que se refere a aprendizagem dos conteúdos de Geografia, no qual os alunos assim como a professora tiveram muitas dificuldades, tanto em repassar e trabalhar estes conteúdos no ambiente virtual como na própria aprendizagem, Desse modo, é possível concluir que ao consideramos, diante das discussões apresentadas, as conseqüências do ensino remoto emergencial no decorrer da pandemia do covid-19, impactou diretamente no processo de ensino aprendizagem da Geografia escolar a partir do olhar do professor e dos alunos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Geografia},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}