@MASTERSTHESIS{ 2022:188808440,
 	title = {A proposta de ensino bilíngue de língua inglesa em uma escola de ensino fundamental I de Teresina: fato ou fake? – uma reflexão a partir da análise do material didático utilizado em sala de aula},
 	year = {2022},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2541",
 	abstract = "Com a criação das Diretrizes e Lei de Bases (LDB), em 1996, houve a necessidade de introduzir uma língua estrangeira já desde o ensino fundamental I nas escolas de Ensino Básico do Brasil. Assim, o inglês passou a fazer parte dos currículos do ensino fundamental em todas as escolas públicas e privadas, pois o domínio dessa língua é fundamental para a vida do cidadão. Com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a língua inglesa passa ao status de língua franca e, para isso, preconiza um ensino baseado no desenvolvimento das quatro habilidades a fim de tornar o aluno brasileiro um falante da língua inglesa. O presente trabalho tem, por objetivo, analisar o material didático utilizado em uma escola particular de ensino fundamental, em Teresina, que se autodenomina bilíngue, a fim de constar se o livro didático adotado na escola efetivamente atende ao ensino de língua inglesa proposto à luz da abordagem sociointeracionista, baseando-se nos estudos de autores como Vygotsky (1999), Schütz (2018), Moura (2018), entre outros. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, do tipo descritiva-analítica e de abordagem qualitativa, tendo sido realizada por meio da análise de 13 extratos de livros didáticos de Língua Inglesa, do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I, adotados por uma escola particular bilíngue da cidade de Teresina. Verificou-se, a partir da análise do livro didático, que o ensino de língua inglesa para as crianças das séries analisadas precisa ser mais efetivo para que se aproveite ao máximo as vantagens do ensino bilíngue, tendo em vista que o material didático não utiliza, de fato, estratégias bilíngues para o ensino da língua, sendo ainda pautado em um modelo estruturalista de repetição em detrimento da interação linguística que proporcionem o uso do inglês em situações reais de comunicação a fim do aluno alcançar a aquisição e desenvolvimento da fluência em língua inglesa",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Inglês},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}