@MASTERSTHESIS{ 2024:1651187672,
 	title = {O livro didático e o ensino de zoologia: uma análise crítica do conteúdo nos anos finais do ensino fundamental},
 	year = {2024},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2569",
 	abstract = "Este trabalho investigou a abordagem dos conteúdos de Zoologia nos livros didáticos de Ciências destinados aos anos finais do Ensino Fundamental, com o objetivo de avaliar a presença, a qualidade e a organização desses conteúdos em relação às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo foi motivado pela importância da Zoologia no ensino de Ciências, como o desenvolvimento de competências investigativas e para a compreensão dos fenômenos biológicos no cotidiano dos alunos. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa e descritiva, analisando seis coleções de livros aprovadas pelo PNLD (2024-2027), disponíveis de forma virtual. Foram considerados critérios de análise a: adequação teórica, clareza textual, atualização científica, inovação visual e atividades práticas. A metodologia envolveu a identificação da presença de conteúdos de Zoologia, sua relação com as habilidades propostas pela BNCC e a avaliação de aspectos relacionados à organização, recursos complementares e qualidade do material pedagógico. Os resultados mostraram que, embora os conteúdos relacionados à Zoologia estejam presentes em várias habilidades da BNCC, eles não são explicitamente descritos nos objetos de conhecimento, dificultando sua identificação clara. Foi constatada uma distribuição desigual entre as séries: o 7º ano concentrou a maior parte dos conteúdos analisados, enquanto o 9º ano apresentou lacunas significativas. Critérios como adequação à série e coerência das informações foram bem avaliados, evidenciando alinhamento com o nível cognitivo dos alunos. No entanto, desafios como clareza textual, atualização científica e inovação nos recursos visuais comprometem a efetividade do aprendizado. A ausência de guias de experimentos e a limitação de atividades práticas destacaram-se como aspectos negativos, reduzindo as possibilidades de aprendizado investigativo e dinâmico. Conclui-se que, embora os livros didáticos sejam ferramentas indispensáveis no ensino de Ciências, eles ainda precisam de aprimoramentos significativos para atender plenamente às demandas curriculares e promover um ensino de Zoologia mais integrado e significativo. A pesquisa destaca a necessidade de maior alinhamento entre as diretrizes da BNCC e os conteúdos apresentados nos materiais didáticos, além de reforçar a importância de práticas pedagógicas diversificadas e colaborativas. Este estudo contribui para reflexões sobre o papel dos livros didáticos como elementos centrais no processo educativo, apontando caminhos para que sejam mais eficazes na formação de estudantes críticos, conscientes e capazes de aplicar o conhecimento adquirido em diferentes contextos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Ciências Biológicas},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}