@MASTERSTHESIS{ 2025:1628169077,
 	title = {Inclusão Escolar na Educação Infantil: os desafios enfrentados em uma escola da rede municipal de ensino da zona Sul de Teresina},
 	year = {2025},
 	url = "https://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2636",
 	abstract = "O presente estudo teve como objetivo analisar os desafios e possibilidades para desenvolver o processo de inclusão em uma escola de Ensino Infantil de Teresina. Com isso tem-se o seguinte problema de pesquisa: como os desafios enfrentados impossibilitam o desenvolvimento do processo de inclusão escolar? Para tanto foi necessário averiguar as práticas pedagógicas inclusivas voltadas para os alunos em sala de aula e no ambiente escolar; identificar os principais desafios enfrentados para promover a inclusão; analisar a prática docente, os métodos e estratégias adotadas em sala de aula; constatar como ocorre a formação específica sobre inclusão; e verificar a relação entre família e escola para o processo de inclusão. Para o estudo, foi utilizado como base teórica do trabalho, os/as autores/as: Mantoan (2015); Souza (2019); Orrú (2017); Santos e Falcão (2020). Portanto, para o percurso metodológico optou-se pela pesquisa de campo (GIL, 2002) sob abordagem qualitativa (BODGAN E BIKLEN, 1982). Como instrumentos e técnicas de coleta e produção de dados foram realizadas as observações (LAKATOS E MARCONI, 2010) na instituição e as entrevistas guiadas (LAKATOS E MARCONI, 2010) com três (3) professoras atuantes no CMEI. Os resultados do estudo demonstram que o processo de inclusão da escola acontece conforme a realidade vivenciada, com o esforço por parte das professoras e a parceria das famílias para a construção de práticas pedagógicas inclusivas para as crianças com necessidades educacionais especiais, no ambiente escolar. Todavia, impedindo este processo inclusivo, apresentam-se empecilhos no cotidiano escolar, como a falta de formação continuada especifica para os/as professores/as, a insuficiência de profissionais especializados para dá suporte em sala de aula, e a ausência do Atendimento Educacional na escola que atenda todos dos alunos, com algum tipo de deficiência ou transtorno.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino Campus Clovis Moura}
}