@MASTERSTHESIS{ 2025:1453534541,
 	title = {O brincar na educação infantil: as contribuições da ludicidade para o desenvolvimento integral},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2709",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como foco principal abordar como o brincar e a ludicidade interferem no processo de desenvolvimento das crianças durante a Educação Infantil. Dessa forma, apresentamos como objetivo geral da pesquisa: analisar a prática docente da Educação Infantil mediada pelo brincar e pela ludicidade e suas implicações no processo de ensino e aprendizagem das crianças. E para atender esse objetivo, estipulamos os seguintes objetivos específicos: conhecer as concepções dos professores da Educação Infantil sobre a relevância do brincar no desenvolvimento integral das crianças; compreender como o brincar repercute no processo de ensino e aprendizagem das crianças da Educação Infantil, a partir das falas dos professores e descrever as práticas docentes que utilizam o brincar como eixo central desenvolvidas pelos professores da Educação Infantil. A revisão de literatura, se fundamentou no estudo de autores como, kishimoto (1996), Vygotsky (1991), Souza (2022), Rau (2013), entre outros. Assim sendo, abordamos a relevância do brincar na Educação Infantil para o desenvolvimento e para o processo de ensino e aprendizagem, por meio das falas dos professores atuantes em uma instituição de ensino pública de Campo Maior, Piauí. A produção de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, para os procedimentos de análise de dados utilizamos a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). A partir da análise, elaboramos as seguintes categorias de análise: “O brincar é tudo: Concepções dos professores da Educação Infantil sobre o brincar, “Brincar é coisa séria”: Diálogos entre o brincar e o processo ensino-aprendizagem dos alunos da Educação Infantil e  “O brincar que eu faço”: práticas docentes com foco no brincar, nas quais observamos as compreensões dos professores sobre o brincar e sua importância no contexto escolar, observamos também, quais práticas as professoras utilizam em sua prática, bem como os empecilhos encontrados na utilização de atividades que envolvam o brincar como recurso principal.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}