@MASTERSTHESIS{ 2025:153153494,
 	title = {Sequência didática para percepção da luz e do som aplicadas para alunos do 9º ano do ensino fundamental},
 	year = {2025},
 	url = "https://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2918",
 	abstract = "Neste trabalho partimos do uso de uma sequência didática experimental para alunos de 9ª ano
 baseada em habilidades da BNCC: (EF09CI04) Planejar e executar experimentos que
 evidenciam que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores
 primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina
 e (EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
 imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana. O objetivo do
 trabalho é propor uma Sequência Didática para alunos do ensino fundamental com
 habilidades relacionadas a luz e som, com o auxílio de experimentos, como forma de
 desenvolver a percepção do aluno através da experimentação. A Sequência Didática
 desenvolvida foi aplicada em 8 aulas com alunos da rede municipal na Unidade Escolar Chico
 Monção, situada na cidade de Cocal/PI, as experiências em sala de aula foram selecionadas de
 forma a tornar mais fácil o entendimento de fenômenos audiovisuais. O presente produto tem
 como base a Teoria de Aprendizagem de David Ausubel (1963), com o intuito de melhorar o
 aprendizado com aplicação de estratégias relevantes. Os alunos munidos de base teórica sobre
 o assunto têm a chance de observar, perceber e analisar o conhecimento teórico obtido com a
 situação prática. Desse modo, os discentes podem compreender e chegar a conclusões com o
 professor auxiliando-os em eventuais dúvidas e indagações de forma a aliar a teoria e prática
 aplicadas, tornando o conhecimento mais sedimentado na percepção do aluno. O laboratório
 é uma parte importante do ensino de ciências naturais, mas no nosso país as escolas são
 carentes de tal estrutura que necessita, também, de técnicos para auxiliar os professores então
 para remediar essa carência no tema proposto por esse trabalho, que foi pensado em
 experiências para facilitar o entendimento teórico experimental. A metodologia de como se
 desenvolve a dinâmica é inicialmente com o aluno acompanhando a montagem dos
 experimentos, com materiais de baixo custo e acessível mostrando que é possível aliar aula
 teórica com a construção e demonstração de experimentos em sala de aula, sendo uma forma
 de preencher déficit experiências práticas nas disciplinas de ciências naturais. A introdução
 dos experimentos tiveram resultados positivos na melhora do aprendizado, devido à soma dos
 conteúdos teóricos, material de apoio de prática e experimentos práticos que reforçaram o
 entendimento do conteúdo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}