@MASTERSTHESIS{ 2025:1221858490,
 	title = {Práticas profissionais dos professores: percepções de docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em Piracuruca-PI},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2912",
 	abstract = "Este estudo aborda as práticas profissionais dos professores dos anos iniciais do Ensino 
 Fundamental de Piracuruca–PI, buscando compreender como as docentes significam e 
 diferenciam as dimensões educativa, pedagógica e docente no cotidiano escolar. Partiu-se da 
 hipótese de que esses conceitos ainda não são claramente distinguidos, sendo frequentemente 
 utilizados como termos semelhantes. O objetivo geral consistiu em analisar as percepções das 
 professoras acerca de suas práticas profissionais, e, como objetivos específicos, conceituar essas 
 práticas, identificar como interpretam os três termos (prática educativa, pedagógica e docente) 
 e demonstrar as relações estabelecidas entre eles. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, 
 utilizando entrevistas semiestruturadas com quatro professoras da rede pública municipal. A 
 análise dos dados foi realizada com base na proposta de Bardin (1977), organizada em 
 categorias que permitiram interpretar os sentidos atribuídos às práticas. O referencial teórico 
 fundamentou-se principalmente em autores como Libâneo (2001), Freire (2011), Tardif (2014), 
 Moura (2014), Franco (2016), Abreu (2020), e outros que contribuíram significativamente com 
 a pesquisa. Os resultados evidenciaram que as professoras compreendem suas práticas como 
 um movimento construído nas experiências, nas interações e no fazer cotidiano, percebendo as 
 três dimensões de forma integrada, articuladas e sobrepostas, mas com pouca clareza 
 conceitual. As falas também revelaram a importância atribuída à formação docente, ainda que, 
 em alguns casos, as experiências de formação continuada sejam vistas como repetitivas ou 
 distantes da realidade escolar. As considerações finais indicam que a hipótese foi parcialmente 
 confirmada e reforçam a necessidade de ampliar espaços formativos que promovam estudo, 
 reflexão e desenvolvimento profissional, articulando teoria e experiência.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}