@MASTERSTHESIS{ 2019:917720736,
 	title = {A ortografia no livro didático de EJA e as representações múltiplas do fonema /s/: uma abordagem reflexiva},
 	year = {2019},
 	url = "https://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2963",
 	abstract = "Os livros didáticos de língua portuguesa têm tirado o foco da ortografia, porém os alunos continuam apresentando dificuldades nesse tipo de conhecimento. Em função disso, é necessário que haja uma maior discussão sobre isso, especificamente, no tocante a fonemas que apresentam mais dificuldade e complexidade para o aluno. Por essa razão, o livro didático deve fazer uma abordagem mais frequente. Assim, um dos fonemas que merece mais atenção é o fonema /s/, porque esse fonema corresponde a dez grafemas, sendo eles: s, c, ss, ç, x, sc, xc, sç, z, xs, por isso, suas relações são mais complexas e consequentemente o processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, a abordagem de ensino reflexivo acerca do fonema /s/ é de suma importância para que os alunos sejam conscientes das regras ortográficas. Nesse aspecto, esse trabalho analisou como esse fonema e suas múltiplas representações são tratadas nos livros didáticos adotados na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia adotada é de cunho documental e bibliográfico, com abordagem qualitativa, cujo objetivo foi o de analisar as coleções EJA MODERNA (2013) e Apoema (2015) e detectar a presença ou não de conteúdos ortográficos, identificando o tratamento das representações do fonema /s/, observando a partir de qual metodologia de ensino os livros da EJA se apoiavam. A fundamentação teórica baseou-se em autores como Suassuna (1995), Cagliari (2002), Rangel (2006), Morais e Silva (2007), Lemle (2009), Nóbrega (2013), Seara, Nunes e Lazzarotto-Volcão (2015) e documentos oficiais PCN (1998) e Guia do PNLD (2014), entre outros. Concluiu-se, nessa pesquisa, que alguns livros didáticos adotaram a perspectiva construtivista de ensino, não havendo sistematização da ortografia, todavia é enfatizada a correção ortográfica. Também se constatou que há livros didáticos que tem mudado e estão adequando os conteúdos de ortografia ao ensino reflexivo, entretanto também foi evidente o quanto o ensino tradicional ainda é predominante nos livros didáticos de língua portuguesa.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Letras Português},
 	note = {Centro de Ciencias Humanas e Letras}
}