@MASTERSTHESIS{ 2025:1970375856,
 	title = {A relação entre práticas de letramento na perspectiva do desenvolvimento cognitvo de crianças na primeira infância},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/2998",
 	abstract = "O letramento, compreendido como prática social que ultrapassa a mera decodificação da linguagem escrita, desempenha papel fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças na primeira infância. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo analisar estudos recentes que abordem a relação entre práticas de letramento e o desenvolvimento cognitivo na primeira infância, com ênfase nas habilidades de leitura e escrita. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e utilizou como base de dados a Scientific Electronic Library Online (SciELO), considerando artigos publicados entre 2023 e 2025. A seleção dos estudos foi realizada a partir dos descritores letramento, funções cognitivas e educação infantil, resultando na análise de três artigos científicos. Os resultados evidenciam que práticas de letramento significativas, especialmente aquelas mediadas por interações sociais, literatura infantil e experiências dialógicas, contribuem para o desenvolvimento de funções cognitivas como atenção, memória, linguagem, imaginação e pensamento crítico. Além disso, os achados indicam que a efetivação do letramento depende da articulação entre práticas pedagógicas contextualizadas, mediação docente e ambientes educacionais favoráveis, sendo influenciada por fatores sociais, culturais e estruturais. Conclui-se que o letramento, quando compreendido como fenômeno sociocultural e político, constitui-se em instrumento essencial para o desenvolvimento integral da criança e para a redução de desigualdades educacionais desde os primeiros anos de vida.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}