@MASTERSTHESIS{ 2025:1376703529,
 	title = {A literatura infantil afro-brasileira nos acervos escolares da educação Infantil: uma análise em duas escolas municipais de Parnaíba-PI},
 	year = {2025},
 	url = "http://sistemas2.uespi.br/handle/tede/3001",
 	abstract = "A literatura infantil afro-brasileira exerce um papel fundamental na construção do conhecimento crítico, no respeito às diferenças culturais, na representatividade e na formação da identidade no âmbito da educação infantil, que é a etapa inicial do desenvolvimento da criança. Nesse contexto, o presente estudo teve como propósito principal investigar as diretrizes e as obras de literatura infantil afro-brasileira nos acervos do ambiente escolar infantil. Para tanto, foram definidos os seguintes objetivos específicos: identificar a legislação que define diretrizes que orientam o ensino das relações étnico-raciais na educação infantil em duas escolas municipais públicas de Parnaíba-PI; verificar quais são as obras de literatura infantil afro-brasileira existentes nas escolas selecionadas; e analisar o potencial dos elementos didáticopedagógicos da literatura afro-brasileira. Do ponto de vista teórico, esta pesquisa baseou-se nos estudos de Gomes (2002; 2013), Trinidad (2012), Santos (2005) e Gouvêa (2005), que discutem a importância do ambiente educacional na valorização cultural e na construção de identidades. Além disso, o estudo também se fundamenta na Lei nº 10.639/2003 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs). Quanto à metodologia, adotou-se uma abordagem qualitativa de caráter documental, utilizando a análise documental para examinar o Projeto PolíticoPedagógico (PPP) e o acervo literário de duas escolas municipais de Parnaíba-PI, a fim de verificar a presença das obras da literatura infantil afro-brasileira nos ambientes selecionados. Os resultados apontam limitações relacionadas à presença e uso das obras de literatura infantil afro-brasileira nas escolas, visto que foi observada a ausência de espaços adequados para a disponibilização, bem como a falta de efetivação da Lei 10.639/2003 nos Projetos Político-Pedagógicos. Embora algumas obras tenham sido distribuídas por programas federais que abordam a temática nas escolas, elas ainda não são utilizadas de forma efetiva.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Licenciatura em Pedagogia},
 	note = {Centro de Ensino - Campus do Interior}
}