@MASTERSTHESIS{ 2025:17596414,
 	title = {Biblioteca escolar como território cultural e educativo para formação protagonista de crianças: o caso de uma biblioteca em Teresina (PI)},
 	year = {2025},
 	url = "https://sistemas2.uespi.br/handle/tede/3016",
 	abstract = "Este estudo investigou as lacunas na compreensão e valorização da biblioteca escolar, analisando uma instituição biblioteconômica em Teresina (PI) que apresenta condições estruturais favoráveis ao seu pleno funcionamento. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, utilizou entrevistas e observação direta para coletar dados no campo empírico, buscando atingir aos seguintes objetivos: a) geral: Investigar de que maneira a biblioteca escolar se configura como território cultural e educativo para a formação protagonista dos estudantes; b) específicos: Analisar a configuração e o funcionamento da biblioteca escolar da instituição investigada, considerando sua estrutura física, acervo, acessibilidade; ações culturais e pedagógicas; Identificar as especificidades desta biblioteca escolar em consonância com os objetivos, a natureza e as potencialidades inscritas no Manifesto IFLA/UNESCO para estas instituições; Examinar a atuação do bibliotecário na mediação cultural e educativa dentro da biblioteca escolar, destacando seus impactos na formação protagonista das crianças; Refletir sobre o papel da biblioteca escolar como território cultural e educativo na e para a formação do público infantil desta escola. Os resultados demonstram que, quando a biblioteca possui infraestrutura adequada e é coordenada por um bibliotecário consciente de seu papel educador e organicamente, ligado a natureza de tal equipamento, ela transcende a função de depósito de livros para se tornar um território de aprendizagem e protagonismo. Identificou-se também que a biblioteca, quando alinhada aos pressupostos do Manifesto IFLA/UNESCO, amplia sua potência educativa e cultural, distanciando-se de visões puramente instrumentais e/ou pragmáticas, muitas vezes ligadas a equipamentos desta natureza. Além disso, observou-se que os sentidos e significados de uma biblioteca escolar, para além de sua estrutura estética e funcional, são atravessados também pela atuação do bibliotecário na mediação cultural e educativa inscritas no equipamento, refletindo, com isso, a relevância deste profissional nas dinâmicas e ações destes espaços, de modo a configurá-los como territórios vivos, plurais e necessários para a educação e protagonização dos sujeitos que deles necessitam e também que ali atuam.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Piauí},
 	scholl = {Bacharelado em Biblioteconomia},
 	note = {Centro de Ciencias Sociais Aplicadas}
}